1、廈門英才學校小學部語文組備課紙（A）課題： 15、爭吵教學理念：“閱讀教學的重點是培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力”。因此，在本文的教學中，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。教學目標：1 、會認 13 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學之間發生的問題。教學時間 ：兩課時教學流程更新欄第一課時一、談話導入，揭示課題1、板書：爭吵學生齊讀課題。2 、對于爭吵，我們不陌生，是吧？你

2、與人爭吵過嗎？為什么？（學生暢所欲言）二、引導質疑，自主閱讀。1、看課題質疑。學生可能會提的問題： 課文寫誰和誰爭吵？為了什么事？結果怎樣？課文到底要告訴我們什么？2 、提出要求，自主閱讀。（ 1）反復讀課文，把課文把讀正確、流利。（ 2）同桌合作，通過查字典或聯系上下文自學生字詞。（ 3）邊讀邊思考提出的疑問， 看能不能自己解決。3、匯報交流，理解課文內容。（ 1）指名分段讀課文，相機檢查生字詞的讀音。（ 2）交流思考的前三個問題：課文寫誰和誰爭吵？為了什么事？結果怎樣？（引導學生理清課文的脈絡：爭吵矛盾 和好 ）（ 3）你讀書中又發現什么新問題？學生可能會提的問題： 安柯利說不妒嫉克萊蒂，

3、為什么他心想：“哼，得了獎有什么了不起！”這不是妒嫉嗎？吵架后我為什么會感到不安、后悔？父親為什么把我的戒尺折斷扔掉？4 、朗讀了解爭吵之因。（學習 1-4 自然段）（ 1）自由讀 1-4 自然段 ，邊讀邊思考你讀懂了什么？（ 2）討論：安柯利說不妒嫉克萊蒂，為什么他心想：“哼，得了獎有什么了不起！”這不是妒嫉嗎？ （引導學生聯系上下文理解“嫉妒”。）（ 3）分角色朗讀有感情朗讀 1-4 自然段。讀后評價。三、鞏固生字，布置作業 。1 、指導寫字，鞏固生字。（ 1） 給生字擴詞。（ 2）指導書寫學生認為難寫的字。 如：墨、縮、承、緣、憤等。（ 3）區別形近字：即 既 匠- 巨 抄- 吵替-潛

4、扛-江 戒- 式 畢-華（4）學生寫字。2、布置作業。（ 1）抄寫課后的生字詞。（ 2）熟讀課文。第二課時一、復習生字詞。1、出示詞語卡片，開火車認讀。2、聽寫詞語。二、朗讀感悟，學習新課。這節課我們繼續學習爭吵。（一）表演再現，挑起矛盾。1 、通過上節課的學習，我們知道了“我”和克萊蒂發生爭吵的原因。老師想請兩位同學分別扮演“我”和克萊蒂，重現當時的情景。2、看了兩位同學的表演，哪位同學把吵架的原因簡單地說說。（二）走進內心，體會矛盾 。（ 5-8 自然段）1、吵架就這樣發生了。請注意，克萊蒂最后說了一句什么？2、出示句子：“我在外邊等你！”這句話在文中出現了幾次？（ 1）小組合作學習。出示

5、學習單 1：·第一次出現這句話后，他們各自有什么表現？請你選擇喜歡的方式， 自由讀 5-8 自然段，用“”劃出表現“我”的語句，用“”劃出表現克萊蒂的語句。·組內交流你從中讀懂了什么？ 2班級匯報。（引導學生抓重點句中的關鍵詞品讀感悟。）聽到這句話時，“我”的表現怎樣？請讀出有關句子，告訴大家你從中讀懂了什么？1）出示句子：我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。（個別讀、評讀、再讀，是否讀出不安和后悔的心情。）2）克萊蒂是個好人，他絕對不會是故意的。（安利柯了解克萊蒂這個人。）3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！（出示句子）個別讀、評讀、讀出的確后

6、悔的心情。4）想到這里，我又想起克萊蒂很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請你原諒我”幾個字怎么也說不出口。（你怎么看待此時的安利柯？）與此同時，克萊蒂又做了些什么？學生匯報。1) 出示句子：克萊蒂布不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。·自由朗讀，你讀懂了什么？·讓學生做“瞟”的動作，理解“悲哀”。·為什么克萊蒂會感到悲哀，假如你是他的話，你會想些什么？·指導朗讀，讀出悲哀的語氣。還可以配上動作讀。2）他說：“我在外邊等著你。”出示學習單 2：a 比較第一次話和第二次話， 你從中發現了什么？b 第二次出現這句話，他們各自的想法一樣嗎？c 和同桌的伙伴交流你的想法 .d 朗讀展示。（三）感受寬容，化解矛盾。1、大家都能想到克萊蒂可能會寬容安利柯的過失，可惜安利柯卻不能好好體會，那事情將會怎樣發展呢？請大家默讀9-13 自然段，看看這場爭吵是如何結束的。A、默讀完同桌伙伴練習演一演。B、邀請最佳搭檔上臺表演。C、小記者作現場采訪。（老師相機引導如：為什么你會說：終于挨到了放學？你當時在想些什么？為什么要拿起戒尺？）2、小結：克萊蒂以寬容化解了矛盾。（四）深刻體會父親的話。1、安利柯在處理這件事實，兩次想起父親的話。父親得知這件事后有什么反應呢？請大家把父親的話劃出來，讀一讀，想一想，你