1、 詠鵝組織教學師：小朋友們好，今天這節語文課，上課都要怎么表現呀？生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。（你是第一個舉手回答的小朋友，老師獎勵你一顆勇敢星。）生：我要積極地回答老師提出的問題。（說得真好，老師也獎勵你一顆星。）師：希望同學們說到做到。現在，我們開始上課。1、 激趣導入引趣導讀。師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？我們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）師：你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，

2、就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節課要學習的古詩詠鵝。大家伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。師：鵝。就是我們的生字寶寶。怎樣記住它呢？師：板書鵝的拼音，讓生讀一讀。師：觀察拼音和字的發音，你發現了什么。生：我發現拼音與字的發音是相同的。師：非常正確，那我們以后就可以通過看拼音來識字，這是一個重要的識字方法，它可是幫助我們識字的好朋友喲！二、出示目標。三、初讀古詩，讀準字音。1、（出示鵝的圖片）瞧！他們來了！ 師：現在請小朋友自已試著讀一讀這首詩。2.老師現在把8個生字寶寶請到了大屏幕，認識的站起來讀。開火車讀。你是用什么方法認識這幾個字寶寶的？（問別人，聽讀，猜字，拼拼音）。3、生讀，給單韻

3、母下滑橫線。4、我想請幾位小朋友來讀一讀這首古詩，（抽2-3生讀）四、學習古詩，指導朗讀。1、體會美過渡：大白鵝要把我們帶到了一個美麗的地方，愿意嗎？看！師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？生：我覺得柳樹很美。（這位小朋友回答問題聲音洪亮，站得也很直，老師也給你發顆星。）    師：可不是嗎？綠綠的柳枝細細長長的，真美呀！    生：我覺得水很美。    師：湖水又清又綠，清得都能看見水里的小魚在快活地游來游去，綠得像一塊綠寶石，閃閃發亮，多美呀！     生：我覺得山坡美

4、。    師：是呀，遠處的山坡一座連著一座，像波浪一樣，也很美。    生：我覺得大白鵝美。    師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？白鵝脖子什么樣的    生：-  -脖子長長的，彎彎的、很美。白鵝彎曲著脖子在干什么？詩中哪一句寫了這些內容？項指什么？ -鵝身上的羽毛什么顏色的？羽毛美、白白的。白鵝在什么樣的水上游 ？腳掌什么顏色？-腳掌紅紅的，真漂亮。  你怎么能看見白鵝紅色的腳掌  師：小朋友們說得真好。（板書：白、

5、綠、紅、美）2、讀出美師：這么美的景色配上詠鵝這首詩，就更美了。讀好一首古詩，必須讀出節拍，讀出重音，才能讀得更好，聽老師讀。（同桌讀、個人讀、做動作讀（曲項、浮、撥）、有表情的讀）師：咱們看圖有感情地讀一遍。（生齊讀）讀得真好！你們讀的時候，老師眼前浮現了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美啊！ 3 、背誦、看圖引導背，個人背、男女比賽。師：孩子們，咱們看著鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。五、欣賞音樂，鞏固全詩（生背）同學們背得可真好聽。聽：（鵝叫）大白鵝都在夸我們的小朋友呢。大白鵝想要獎勵小朋友一首歌曲。小朋友們愿意聽嗎？生：愿意。（放歌曲）六、學習寫字 師：這首詩里有4個字寶寶我們不僅要會認，還要會寫。（出示字卡：向、白、毛、水）師：其中，“白”和”“水”字我們以前學過，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順，找朋友）“毛”： “向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）師：現在請同學們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字描一描，每個字描兩遍。做到