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文檔簡介

1、第3教時 區域聯系【教學目標】：從現實生活出發，感受區域差異的存在，了解不同區域之間人們的聯系。理解區域聯系的必要性【教學重點】：感受社區之間差異的存在，理解區域差異聯系的必要性，從圖上獲得有效的信息，并能進行概括。【教學難點】：深入學習，學習從生活中獲取知識及進行簡單的社會調查【教學方法】：情感體驗法、討論發現法。【教學用具】：多媒體教學【教學課時】：1課時新課引入復習鞏固前兩節課學習了什么？-進一步體會鄉村聚落和城市聚落的差異新課教學一、區域交流的原因社區小調查：同學們去自家附近超市進行了調查：油、鹽、醬、醋、米另加3種自己喜歡的食品的產地。其中本地產的商品有哪些？外地產的商品有哪些，產自

2、哪里？商品產地歸類：本地產的有：外地產的有：思考：1說說為什么這些東西本地不能生產呢？ 2為什么天臺要要調運外地商品呢？教師小結過渡：由于各地的自然條件不同，物產也有所不同。因為人們物質生活的需求多樣化，各區域之間就會發生聯系，從而實現優勢互補二、區域交流的內容(形式)1觀察教材14、15頁的圖1-29、1-30、1-31，思考：區域間的聯系僅限于物產方面嗎？在今天的信息社會區域之間的聯系在日趨的擴大，那么我們需要進行哪些方面的往來呢？怎么樣才能做到交往的方便和信息的流通？（討論和教師的總結）2請列舉我們日常生活中看到、聽到的區域之間的交流與合作的具體事例，并說明是哪一個方面的交流。3假如將超

3、市里的外地商品剔除，將外來人員趕出本地區，我們天臺會出現怎樣的情況？4.說說天臺都有哪些特產？如何把天臺特產走出家門、走出國門？ 以4人小組為單位討論，組長發言，組員補充拓展提升以我們臺州地區為例，談談臺州有什么優勢和劣勢，再列舉本地與外地之間交流合作的事例。 課堂小結由于各地的自然條件不同，物產也有所不同。為了滿足人民物質生活多樣化的需求，各個區域之間就會發生聯系，實現優勢互補。不同區域之間的聯系，不僅限于物產方面，還包括經濟、文化、信息、技術和人才等各方面。布置作業教與學第二課第三框 板書設計二、區域交流1、物產2、技術、器械等、3、信息、媒體 4、文化、教育教學反思從現實生活出發，讓學生感受區域差異的存在，了解不同區域之間人們的聯系。理解區

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