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文檔簡介

1、勸學教學設計與反思教學設想：本文一直以來都是中學語文教材中的保留篇目，無論中學教材歷經了怎樣的變遷，可勸學卻一直是教材編寫者所鐘愛的文章，因為它是文質兼美的典范。可以斷言，無論現在還是將來，它都將是求學者所必須面對的內容。勸學是一篇說理性很強的文字，它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻時手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。對本文實施教學，我加入了同樣用來說理的課前演講，起到激趣導課的作用，并通過學生小組展示PK，對文言字詞句進行落實，再指導學生自主學習、合作探究，學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。所以安排教學課時為四課時。一、課前演

2、講二、素養目標：1、梳理第二段，落實這一段的翻譯，注意掌握這一段的通假字、古今異義、詞類活用和特殊文言句式。2、學習第二段比喻論證的方法，嘗試背誦第二段。三、教學過程：（一）朗讀：齊讀第二段，注意讀準字音，小組展示準備。（二）小組展示：第14組展示第二段的翻譯。（三）課堂練習：1選出全有通假字的一組。（ ）則知明而行無過矣 雖有槁暴，不復挺者 歌窈窕之章，扣舷而歌之 浩浩乎如馮虛御風但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。所守或匪親，化為狼與豺 。秦伯說，與鄭人盟 行李之往來，共其乏困A B C D2下列各句中加點的詞，全屬于古今詞義不同的一項是（ ）金就礪則利 君子博學而日參省乎己 以手撫膺坐長嘆鐵

3、騎突出刀槍鳴明年秋，送客湓浦口 然后天梯石棧相鉤連相逢何必曾相識 枯松倒掛倚絕壁A B C D. 3下列加點詞活用現象相同的是（ ） 以為輪 君子博學而日參省乎己故木受繩則直 問君西游何時還使人聽此凋朱顏猿猱欲度愁攀援 A. B. C. D.（四）文本探究：（板書）1、再讀第二段，找出中心句并概括。2、第二段用了什么論證方法?3、合作學習：金版教程P63第1題。（五）第二段小結：（六）背誦第二段（七）布置作業附勸學第二段原文：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者， 使之然也。故木受繩則直，金就礪lì則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 教學反思：學生整體配合比較好，能夠積極投入到課堂，充分展現學生的精神風貌。課前演講、朗讀、翻譯、背誦環節都做得比較到位，基本達到了預期的要求。小組PK

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