1、第第9 9課時(shí)平面直角坐標(biāo)系課時(shí)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)與函數(shù)考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類(lèi)類(lèi) 探探 究究歸歸 類(lèi)類(lèi) 探探 究究回回 歸歸 教教 材材回回 歸歸 教教 材材第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 1平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 回歸教材回歸教材 x0，y為任意實(shí)數(shù)為任意實(shí)數(shù) 一一一一y0，x為任意實(shí)數(shù)為任意實(shí)數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)考點(diǎn)2 2平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教

2、材回歸教材 互為相反數(shù)互為相反數(shù) 相等相等第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)考點(diǎn)3 3點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 橫坐標(biāo)的絕對(duì)值橫坐標(biāo)的絕對(duì)值縱坐標(biāo)的絕對(duì)值縱坐標(biāo)的絕對(duì)值第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)考點(diǎn)4 4平面直角坐標(biāo)系中的平移與對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)平面直角坐標(biāo)系中的平移與對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 (xa，y)(xa，y)(x，yb)(x，yb)(x，y)(x，y)(x，y)第第9課時(shí)課時(shí)

3、平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)考點(diǎn)5 5函數(shù)的有關(guān)概念函數(shù)的有關(guān)概念 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 變化變化 不變不變第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 解析式解析式列表列表圖象圖象列表列表描點(diǎn)描點(diǎn)連線連線第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)探究一探究一 坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征 歸歸 類(lèi)類(lèi) 探探 究究第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)

4、平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 m2第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 解析解析第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)探究二探究二 關(guān)于關(guān)于x x軸，軸，y y軸及原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征軸及原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 D 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與

5、函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)探究三探究三 坐標(biāo)系中的圖形的平移與旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)系中的圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 命題角度：命題角度：1坐標(biāo)系中的圖形平移的坐標(biāo)變化與作圖；坐標(biāo)系中的圖形平移的坐標(biāo)變化與作圖；2坐標(biāo)系中的圖形旋轉(zhuǎn)的坐標(biāo)變化與作圖坐標(biāo)系中的圖形旋轉(zhuǎn)的坐標(biāo)變化與作圖C 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 例例3 3 2013泰安泰安 在如圖在如圖91所示的單位正所示的單位正方形網(wǎng)格中，方形網(wǎng)格中，ABC經(jīng)過(guò)平移后得到經(jīng)

6、過(guò)平移后得到A1B1C1，已知在已知在AC上一點(diǎn)上一點(diǎn)P(2.4，2)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為P1，點(diǎn)點(diǎn)P1繞點(diǎn)繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)P2，則，則P2點(diǎn)的坐標(biāo)為點(diǎn)的坐標(biāo)為()A(1.4，1) B(1.5，2)C(1.6，1) D(2.4，1)圖圖91第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)解析解析 A點(diǎn)坐標(biāo)為點(diǎn)坐標(biāo)為(2，4)，A1(2，1)，點(diǎn)點(diǎn)P(2.4，2)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)P1為為(1.6，1)點(diǎn)點(diǎn)P1繞點(diǎn)繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)P

7、2，P2點(diǎn)的坐標(biāo)為點(diǎn)的坐標(biāo)為(1.6，1)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)探究四探究四 函數(shù)的概念及函數(shù)自變量的取值范圍函數(shù)的概念及函數(shù)自變量的取值范圍 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 D 解析解析第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)探究五探究五 函數(shù)圖象函數(shù)圖象 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函

8、數(shù)解析解析 本題考查一次函數(shù)的圖象分析，難度中等由題意，輪船本題考查一次函數(shù)的圖象分析，難度中等由題意，輪船先從萬(wàn)州逆水航行到朝天門(mén)，速度小于靜水速度，圖象平緩一些，輪船距先從萬(wàn)州逆水航行到朝天門(mén)，速度小于靜水速度，圖象平緩一些，輪船距萬(wàn)州的距離逐漸增大，停留一段時(shí)間，距離沒(méi)有變化，圖象平行于橫軸，萬(wàn)州的距離逐漸增大，停留一段時(shí)間，距離沒(méi)有變化，圖象平行于橫軸，又從朝天門(mén)順?biāo)叫蟹祷厝f(wàn)州，輪船距萬(wàn)州的距離逐漸減小，速度大于靜又從朝天門(mén)順?biāo)叫蟹祷厝f(wàn)州，輪船距萬(wàn)州的距離逐漸減小，速度大于靜水速度，圖象陡一些，因此圖象分為三段，平緩水速度，圖象陡一些，因此圖象分為三段，平緩平平陡，故選陡，故選C.

9、考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 C 圖圖92第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)回回 歸歸 教教 材材第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)教材母題教材母題 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 貼近生活的函數(shù)圖象貼近生活的函數(shù)圖象 圖圖93 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 第第9課時(shí)課

10、時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 圖圖94A 第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)第第9課時(shí)課時(shí) 平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)探究歸類(lèi)探究回歸教材回歸教材 解析解析 時(shí)間時(shí)間x0 時(shí)，童童還在家里，所以圖象必過(guò)原點(diǎn)；勻速時(shí)，童童還在家里，所以圖象必過(guò)原點(diǎn)；勻速步行前往，說(shuō)明步行前往，說(shuō)明y逐步變大，是正比例函數(shù)；等輕軌車(chē)，逐步變大，是正比例函數(shù)；等輕軌車(chē)，x變化，而變化，而y不變不變化，圖象是水平線段；乘輕軌車(chē)勻速前往奧體中心，速度比步行時(shí)大，在化