1、一上四季課堂實錄整理者：柳靜君  一、             導入：師：同學們，我們之前學過一首兒歌秋葉飄飄還記得嗎？我們一起來讀一讀吧！生齊讀秋葉飄飄師：這是哪個季節的景色呢？生：秋天。（出示圖片并結合文字“秋天”）師：“秋”字有一個新偏旁，它是生：禾字旁。（師板書偏旁）師：我們學過一個字，念“禾”，但當“禾”字變偏旁時捺要變成點（出示名稱）。跟老師念禾字旁生：禾字旁師：左邊是禾字旁，右邊是個火，合起來就念“秋”。誰來讀好這個詞？生：秋天。（3生讀，齊讀）師：一

2、年中，除了秋天你還知道哪個季節呢？生：春天、夏天還有冬天。師：真能干，你一下子說了三個，那我們先來看看春天吧！（出示春天圖片并結合文字）師：春天多美啊！誰來美美地讀一讀這個詞語？生：春天。師：現在我們一起來看看夏天。（出示夏天圖片并結合文字）夏天美麗的荷花開了，誰來讀讀這個詞？生：夏天。（3生讀，齊讀）師：還有最后一個季節呢！他是（出示夏天圖片并結合文字）師：冬天要下雪，看冬字下有兩點，這兩點多像兩朵生：小雪花。師：誰來讀好這個詞？生：冬天。（3生讀，齊讀）師：一年呀有四個季節，他們分別是生：春天、夏天、秋天、冬天。師：這四個季節合起來就叫做“四季”（板書課題）師：帶上序號來讀讀題目。生：2、

3、四季二、檢查生字，朗讀課文師：先聽老師讀一遍課文，要求小朋友一邊看書一邊聽。（師范讀）師：老師讀完了，現在輪到小朋友讀了，要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子可多讀幾遍。（生自由讀課文）師：我們發現這篇課文里來了四個新朋友，我們一起來認識一下。誰先跟第一個打打招呼？（出示）草芽  荷葉  谷穗  雪人生：草芽尖尖。師：看清楚，平舌音讀到位。生：草芽。師：現在誰來叫叫第二個？生：你好，荷葉！師：你好！荷葉的葉是我們今天要學的新生字，你有什么好辦法記一記荷葉的“葉”嗎？生：我會用家加一加的方法來記，左邊是個口，右邊是個十，加起來就念“葉”。師：你能為它組個詞嗎？生：樹葉

4、。師：好的，我們一起來叫一叫第二個新朋友。生：荷葉。師：現在我們來認一認第三個。生：谷穗師：平舌音讀得真到位。誰再來打打招呼？生：谷穗（3生， 齊讀）師：最后一個。生：雪人。師：雪人的雪也是今天要認的，你猜猜它是什么旁？生：雨字頭。師：是呀，當它放在上面是，它念“雨字頭”（板書偏旁并出示名稱）一起來讀一讀。生：雨字頭。師：四個新朋友都認得了，哪個小朋友最能干，按順序把四個新朋友叫一叫。生讀。師：誰倒過來也能認？生讀。師：都讀對了。那我們來看一看四個新朋友到底長什么樣呢？（出示）草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺師：誰來介紹第一個。生讀。師：誰來叫叫第二個？生：荷葉圓圓。師：讀得多好聽

5、呀！圓也是今天要學的生字，誰來猜猜他是什么旁呢？生：口字旁。師：我們以前學過口字旁，他放在左邊，今天這個這個像一個框一樣把它框起來了，它有了一個新名字。（板書偏旁并出示名稱）。師：誰來讀讀第三個？（生讀）師：還有第四個呢！（生讀）師：雪人有一個大肚子，跟老師念生：大肚子師：肚也有一個新偏旁，他是生：月字旁。（板書偏旁并出示名稱）師：這四個新朋友認得了，老師相信課文一定能讀得更好了！現在把你最喜歡的季節讀給我們聽吧！其他小朋友做小老師，仔細聽他讀正確了嗎？要是有不對的地方，等他讀完了，再舉手提醒他。（生讀春天）師：讀得不僅正確，還很通順，特別是三個生字她都讀準了，大家會讀嗎？先來拼一拼。生拼讀。

6、師：三個生字認得了，老師相信這次能讀得更好了！（生讀）師：誰愿意給我們讀讀別的季節。生讀冬天師：他這個詞念得特別好，跟老師讀就是生：就是師：這一節可不好讀了，誰愿意再來幫我們讀一讀？生讀。師：還有一個季節誰來讀。生讀夏天。師：還有誰愿意來讀。生讀秋天。師：這里的鞠著躬是什么意思呢？誰能來做一做動作?生做動作。師：我們就把這個小節一起來讀一讀吧？生齊讀秋天。師：小朋友讀得這么好，老師就帶大家到春姑娘家里去看一看！三、感悟春天師：大家看，誰來歡迎我們了呢？生：草芽。師：你看小草芽長得怎么樣啊？生：尖尖的。生：綠綠的。師：而且是嫩綠嫩綠的。師：你能讀好這個詞語嗎？生讀。師：讀得多可愛呀！老師聽出來了

7、，還有誰愿意來讀一讀？生讀。師：這位小朋友讀得輕輕的，慢慢的，讓我們感覺到了小草的柔嫩。真是可愛的小草芽。生讀。師：你讀得真可愛，春姑娘肯定會喜歡你的。師：現在我們都是小草啦，整個冬天我們都要躺在黑乎乎的地底下，因為外面實在是太冷了。現在春姑娘來了，她用溫柔的聲音把我們叫醒了，“小草芽小草芽，你快醒醒呀，春天來啦，看看外面多美啊！”（出示圖片并解說）小草芽你鉆出來了，感覺怎么樣啊？生：感覺特別的美！很舒服。師：那你能舒服地對小鳥說一說嗎？生：“我是春天”。師：誰還愿意來說一說？生：我很快樂。師：那請你快樂地對小鳥說一說把。生讀。師：動作做得多好啊，我們可以加上動作，這樣我們一定能讀得更好！你再

8、來試一試。生讀。師：在讀書的時候可以加上自己的表情和動作，一定能讀得更好，聽老師讀一讀！師：誰愿意像老師一樣讀一讀。生讀。師：讀得這么美，春姑娘一定會喜歡你的。師：那我們一起來讀一讀吧。師：現在誰能把整個小節連起來讀一讀。（多生讀，齊讀）四、感悟夏天師：草芽是春天的代表，那么誰是夏天的代表呢？讀完第二自然段，我們就明白了。老師先請一個小朋友來讀一讀，其他同學認真聽，誰是夏天呢？生讀夏天。師：誰是夏天啊？生：荷葉。師：荷葉是夏天的代表，它的心情一定和草芽一樣很開心，對吧！請你做做荷葉，高興地宣布一下這個好消息。（2生讀，齊讀）師：剛才我們學習了春天和夏天，現在老師把兩個季節放在一起，誰會讀。（男

9、女生讀）師：這么美的句子我們要記在腦子里。先自己背一背。（出示提示，生背）五、拓展仿寫師：其實春天除了草芽，夏天除了荷葉，還有很多美麗的景物，她們也很想來說一說。我們一起去看一看吧！（出示春天和夏天的圖片，進行適當解說）師：既然這么多景物都想說，這樣吧，我們來當當小詩人，喜歡誰，就替誰來說一說。生：我喜歡柳樹，柳條彎彎，他對小鳥說：“我是春天。”師：你也是小詩人了，說得真棒！生：春雨細細，他對樹葉說：“我是春天。”師：你是從形狀上來說的，誰能不能從聲音上來說呢？生：春雨沙沙，他對樹葉說：“我是春天。”師：是呀，我們不僅可以從形狀上說，我們也可以從聲音上來說呢！誰愿意替桃花說一說呢？生：桃花紅紅

10、，她對蝴蝶說：“我是春天。”師：夏天的景物等不及了，誰愿意來說一說呀？生：青蛙呱呱，他對荷葉說：“我是夏天。”生：西瓜圓圓，他對農民伯伯說：“我是夏天。”師：都不喜歡說知了啊！那老師來說一說把。知了聲聲，它對大樹說：“我是夏天。”看來，我們班也有許多小詩人呢！下課后，可以把大家說的放在一起，變成兩首新的兒歌呢！六、鞏固生字師：經過剛才的學習，我相信同學們把這一課的生字詞也已經牢牢地記住了。現在這些生字寶寶又跑到一首小兒歌里面去了，看看大家還能認識嗎？誰來讀讀看？生讀：春對秋，冬對夏，圓圓荷葉在說話，小河就是我的家。小小雪人肚子大，天天都是笑哈哈。（2生讀，拍手讀）七、指導書寫。師：春姑娘很熱情好客，她還請來了兩個生字