1、小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)人教版五年級上冊第4-5頁例3、例4，練習(xí)一4-5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理。 2、掌握“小數(shù)乘整數(shù)”的計算法則，并能正確進(jìn)行計算。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、主動探究的精神，遷移類推能力，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)的重點：理解和掌握“小數(shù)乘整數(shù)”的算理及計算方法。 教學(xué)的難點：小數(shù)點位置的確定。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 1、教師談話導(dǎo)入，觀察課本情境圖。 （1）從圖中，你能搜集到哪些信息？ （2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會提出:玻璃有多少平方米? 2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式1.2×0.8 3、這道題和以

2、前學(xué)過的有什么不同（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)） 二、探索交流，解決問題。 1、提問：兩個因數(shù)都是小數(shù)怎樣計算呢？能不能利用我們昨天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)的方法，同桌的兩個同學(xué)為一個小組互相討論一下。 2、匯報：讓學(xué)生把討論的結(jié)果向全班匯報。 3、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ (因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢? 4、獨立練習(xí)例4，進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 嘗試列豎式計算“6.7×0.3、0.56×0.04 ”。 （1）先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算 (2) 引導(dǎo)

3、學(xué)生觀察思考。 你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。） 怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。） 計算0.56×0.04時，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？怎樣點小數(shù)點?( 乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足,再點小數(shù)點。) 5、通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則 怎樣的?根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、完成“練習(xí)一”第4題。 讓學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說說思考的過程，重點說說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。 2、計算。 3.7×4.6 0.29×0.07 6.5×8.4 讓生獨立完成后，說算理。 3、完成“練習(xí)一”第5題。 先讓學(xué)生獨立完成，再個別展示，后集體評議。 四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？ 板書設(shè)計： 小數(shù)乘小數(shù) 1.2 ×0.80.96 1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 × 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 ×