1、18 狼導學案班級： 組別： 姓名： 【學習目標】1、了解有關蒲松齡的文學知識。理解并積累文中重點實詞和虛詞， 準確翻譯課文。2、反復誦讀，揣摩動作描寫和心理描寫對塑造形象的作用。3、學習屠戶不畏強暴、敢于斗爭的精神，培養自己同困難作斗爭的精神。【知識鏈接】1、走近作者蒲松齡（1640-1715），清代文學家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，淄川人。19 歲中功名，但此后屢試不第， 中年以后一邊教書，一邊應考，直到 71 歲才再中，4 年后便死去， 窮困潦倒的一生，使他對社會黑暗有深刻的認識。蒲松齡不僅擅長小說、詩歌、古文，對經、史、哲學、天文、農桑和醫學也有研究。除代表作聊齋志

2、異外，還著有聊齋文集4 卷、詩集6 卷、詞1 卷。此外，還著有墻頭記等俚曲 14 種，日用俗字、農桑經等雜著多種以及鐘妹慶壽等戲曲。2、了解作品“聊齋”是蒲松齡的書齋名，“志”的意思是記述，“異”指奇異5的故事。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗，官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術成就和現實意義。郭沫若曾評價聊齋志異：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分老舍曾評價聊齋志異：鬼狐有性格，笑罵成文章。【預習案】一、初讀狼，利用工具書積累重點字音、字形：綴（）行大窘（）積薪（）苫（）蔽弛（）擔持刀眈眈（）相向少（）時目似暝（） 意暇（）甚隧（）入尻（）尾假寐（

3、）狡黠（）頃（）刻二、二讀狼，把握語氣、語調和節奏。用“/”給下列句子斷句而 兩 狼 之 并 驅 如 故恐 前 后受 其 敵其 一 犬 坐 于 前以 刀 劈狼 首一 狼 洞 其 中禽 獸 之變 詐 幾 何 哉三、三讀狼，借助書下注釋和古漢語常用字字典，完成加點字解釋，并口譯課文。不會的做好標記，準備課上交流。一屠晚歸，擔中肉盡，止（）有剩骨。途中兩狼，綴() 行甚（）遠。屠懼（），投以（）骨。一狼得骨止（），一狼 仍從（）。復（）投之（），后狼止而（）前狼又至（）。骨已盡矣（），而（）兩狼之（） 并驅（）如（）故（）。屠大窘（），恐（）前后受其（）敵（）。顧（）野有麥場，場主積薪（）其中，苫（

4、）蔽（）成丘。屠乃（）奔倚（）其（）下，弛（）擔持（）刀。狼不敢前（），眈眈（）相（）向。少時（），一狼徑（）去（），其（）一犬（）坐于（）前。久之（），目似瞑（）， 意（）暇（）甚（）。 屠暴（）起，以（） 刀劈狼首（），又數刀斃（）之（）。方（）欲（） 行，轉視積薪后，一狼洞（）其中，意（）將隧（） 入以（）攻其后也。身已半入，止露尻（）尾。屠自（） 后斷其股（），亦（）斃之。乃（）悟（）前狼假寐（），蓋（）以（）誘（）敵。狼亦黠（）矣，而（）頃刻（）兩斃，禽獸之（）變詐（）幾何（）哉？止增笑（）耳（）。四、四讀狼，整體感知課文。1、從文中找出交代時間變化的詞語。2、寫出故事情節的發展過程（提示：以“狼”為中心詞，在橫線上填入一個動詞）。屠戶 狼 狼 狼 狼作者狼五、五讀課文，按要求在書上做批注。1、找出描寫屠戶的語句，批注格式為：這 是 對 屠 戶 的 描 寫 ， 寫 出 了 他 的（形象特點）2、劃出描寫狼的語句，批注格式同上。【我的問題】自我評價：學科長評價：教師評價： 【活動案】活動一：課文誦讀，讀準字音、語氣、語調、節奏。（2 人對讀4 人評讀小組展讀）活動二：課文譯讀，讀懂文意。（2 人交流4 人釋疑8 人研討全班質疑2 人組展講）活動三：課文悟讀，理清情節、分析形象。（2 人交流展講補充）活動四：課文理讀，把握主題、寫