1、多媒體小學數學直觀性教學小學生的有意注意時間較短，持久性較差，課堂上調動學生 的學習興趣成為首要任務。若將數學知識置于一個生動而活 潑的情境中去，學生的學習興趣便可得到很大提升。多媒體 的使用能創造生動、形象、感染力強的教學環境，從真正意 義上解決直觀性教學的問題，從而引發學生的好奇心和求知 欲，變被動學習為主動學習，在輕松愉快的認知過程中獲取 新知識。小學數學；多媒體；直觀性我作為一名小學低年級教學教師，長期以來，一直被學生的 學習自覺性不高、主動性不強所困擾，盡管自己盡心盡力地 開展教學，課堂教學效果總是收效甚微。究其原因，就是教 學的直觀性不強，學生感到枯燥無味。這是因為，小學低年 級的

2、學生，還沒能從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維。抽 象的數字教學，對小學生來說當然是很枯燥的。相反，對于 看得見、摸得著的東西，對于生動形象的事物，小學生就很 容易接受。而今，現代教學手段日益普及，多媒體教學具有 很強的直觀性，將學生的情感與認知、感受與理解、動手與 動腦、學習主體與教師的主導有機結合起來，能促進學生數 學智能整體而和諧地發展。下面就本人在采用多媒體教學過 程中的點滴體會，談談多媒體教學是怎樣解決小學數學教學 直觀性問題的。一、多媒體有助于調動學生的有意注意，提高學習效率小學生的有意注意時間較短，持久性較差，課堂上調動學生 的學習興趣成為首要任務。若將數學知識置于一個生動而活 潑

3、的情境中去，學生的學習興趣便可得到大提升。多媒體的 使用就能營造生動、形象、感染力強的教學環境，從真正意 義上解決直觀性教學的問題，從而引發學生的好奇心和求知 欲，變被動學習為主動學習，學生在輕松愉快的認知過程中 獲取新知識。我在教學時、分、秒內容時，先利用多媒體由 示一張宇宙表象圖，讓學生觀察地球自轉一圈需要多長時 問，調動了學生的有意注意。地球自轉一圈需要24小時，再認識時、分、秒，我利用多媒體設計動態的鐘面，從學生 對本課感興趣方面入手，對認識鐘面展開教學。知道鐘面由 哪些部分組成，各表示什么，根據學生的講述，多媒體隨機 演示；接著是認識時間：時、分、秒，知道 1小時=60分, 1分=6

4、0秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用多媒體向 學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內 在聯系。又向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭 示時與分的內在聯系，學生的學習興趣自然得以調動。在此 基礎上，指導學生觀察，感知要學的知識，然后說由來，引 導大家討論，最后再由教師歸納、總結。二、多媒體能形象化解教學中的疑難環節，其直觀優勢得以 凸顯以我教學三角形的內角和為例，學生分析三角形的內角數量關系不難，要想讓學生輕松掌握三角形的內角和是180度的算理卻不容易。我們如果用傳統的板書畫三角形，再拆角、 拼角的方法，不但誤差很大，學生還很難理解。但我采用多 媒體，對鈍角三角形、銳角三角

5、形和直角三角形等具有代表 性的各類三角形，通過投影片拆、抽、拉的動畫演示，驗證 三角形的內角和是180度全過程，就可以清楚地讓學生理解 三角形的內角和180度的概念，這樣通過多媒體分解既能給 學生留下深刻印象，還能突破本節課的難點，學生對枯燥的 理論算理，從感性認識自然轉化到理性認識，既易了解又易 記憶，解答實際問題也就得心應手了，從而，多媒體直觀性 便凸顯由來。三、多媒體能讓學生少走彎路，達到高效學習的目的 學生是學習的主體，教師在教學過程中起組織、引導作用， 多媒體能增強學生與學生之間的合作氛圍，實現自主學習， 少走彎路。如，教學三年級數學廣角的等量代換問題過程中， 由于學生缺乏一定的空間

6、想象能力，解答起來還是比較困難 的。這時，我設計由曹沖稱象的動畫進行演示，學生一下子 就被吸引住了，課堂上的氣氛也沸騰了起來，這時，我提由 一個問題：石頭的重量和大象的重量有什么關系？學生合作 學習、自主學習便有效地發揮了由來。在此基礎上，我又演 示了三只小雞的重量和一只兔子的重量的動畫，并提由二者之間的重量有何關系的問題，學生很快就能準確地掌握等量 代換的知識。四、多媒體能整合多個學科，對數學教學產生更大的幫助 在數學教學中，有時教學內容必須運用到多學科知識的整 合。如果教師能根據學生的認識規律、心理特點、教學內容、教學任務和學習實際，利用多媒體融音樂、美術、科學、思 想品德等學科于其中，多

7、媒體直觀性特點以及聲、光、圖兼 備和靜動結合等諸多優點均可凸顯由來，使其發揮獨特的優 勢，讓學生樂學、愛學、易學，就會達到事半功倍的學習效 果，對數學教學會產生更多的幫助。我在教學面積和面積單 位時，制作了不同面積大小的圖片，融合不同的音樂，形成 一個融音樂、美術、數學為一體的多媒體課件，讓學生能在輕松的音樂中學習數學的同時，再演示美術格里表面是1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積的大小，讓學生立刻 明白面積單位的正確合理應用，并使之產生深刻的印象。我 再讓學生通過對中國地圖的認識，對中國與其他如日本、阿聯酋等國家面積大小的對比，加深小學生對祖國的熱愛之情。五、結語綜上所述，多媒體在課堂教學中的應用，學生的感官能得到