1、五一小學2014屆六年級畢業考試語文模擬測試題姓名：班級：分數:、選擇題。（將正確答案的一個序號填在括號里，每題2分，共20分） 1.下面的幾組詞，帶點字讀音完全一樣的一組是A峰巒難處喃喃 B剝皮波動傳播 C大臣丞相繼承 D噴亮遼闊聊天阻攔波瀾壯闊顛簸撥亂反正路程墨守成規療養寥若星辰2,下面的幾組詞，完全正確的一組是（A污辱清廉B慰籍筋脈C防御允諾D輩份屋檐督都竣工 慷慨磅礴 咨詢脾胃 屹立炊煙菜羹迥然不同 妥貼自相矛盾 投擲迫不及待 中斥腰纏萬貫3 .下列詞語使用正確的一組是（A 一泓秋水B竊竊私語C前仆后繼D人生坎坷一眼水井婉婉動聽前赴后繼山道崎嶇一盞明燈咄咄逼人前仆后仰懸崖陡峭一記耳光栩

2、栩如聲瞻前顧后高山巍峨一紹月光絲絲入扣思前想后山脈蜿蜒4 .下列各詞按一定順序排列正確的一項是（）A頓號逗號 分號 句號 省略號B冰冷水熱水 水蒸汽 開水C寒冷 涼爽 溫暖 酷熱 炎熱D喜愛 喜歡 熱愛 酷愛5 .依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是（1 .哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行計算。（詹天佑）2 .年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業的-,而且不露聲色 地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起 來。3 .巨大的石頭把他的身影遮得嚴嚴的， 小伙伴圍著石頭轉一圈，- 找不到他。4 .他已經下定決心，于是就對

3、身邊的大臣們說：” ，否則我就把他處死！ ” A精密；奠基石；就算也；誰來勸我；B周密；基礎；盡管仍然；不要勸我；C周密；敲門磚；即使也；誰都不要勸我；D細致；點綴；不管總是；誰要是來勸我；6 .運用修辭手法的句子有毛病的是（）A “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。B鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出 婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。C天上的云千姿百態，變化多端。一會像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會兒像畫兒 清新秀麗，一會像老人背著采藥竹簍走天涯，一會像馴羊偎依主人覓食物，一會 像少女羞紅臉兒D雨點依依不舍從云中落下，被拉成了絲絲的雨線

4、，天地間掛上了一道珠簾。7 .下面的幾個句子，不完全正確、有語病的一句是（）A在聯合國大廈北花園綠色的草坪上， 安放著由中國人民贈送的巨型青銅器一一 世紀寶鼎。B漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，海浪聲聲；屋內溫暖 舒適，整潔干凈。C于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如上門負荊請罪。D詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多，這類說法不應該出自工程人員之口。”8 .橫線上應填的句子是（）隆隆的春雷滾動在整個天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里， ，前仆后繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場及時雨。A春雷召喚著千千萬萬個小雨點兒 B

5、千千萬萬個小雨點兒迎著春雷的召喚C春雷被千千萬萬個小雨點兒召喚著 D千千萬萬個小雨點把春雷召喚著9 .下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括準確的是（）電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、 煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低 510分貝。而噴氣客機要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物 質，它們在大氣中造成大面積酸雨，嚴重污染環境，破壞生態平衡。A安全性能好B環境污染小C運行速度快D經濟效益好E 能量消耗低10 .下面關于古詩沒有錯誤的一組是（）A隨風潛入夜，潤物細無聲春夜喜雨（李白） B接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅曉出凈慈寺送林子方（楊萬里） C舊時王謝堂前燕，輕煙散入五侯家烏衣巷

6、（劉禹錫）D洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺涼州詞（王昌齡）二、趣味寫話。（6分）（一）讀片段，在橫線上加上仆人與財主針鋒相對的一句話從前有個財主，是個刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢。仆人感到莫名其妙，便問： “老爺，沒有錢怎么買酒啊？”財主 生氣地說：“花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！ ”仆人聽了，便拿 著酒瓶出去了。過了一會兒，仆人拿著空瓶子回來了，說：“酒來了，請喝吧！” 財主一見空瓶，大發雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什么？” 仆人答道：“ ”（二）不知道你留心沒有，在我們的教學樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美 妙的標語，如“用尊重

7、的態度對老師，用欣賞的眼光看學生”，如果讓你為教室 擬一個大意“禁止高聲喧嘩”的標語，你會怎樣寫？三、閱讀。（共計44分）（一）閱讀短文，完成后面的選擇題。（每題 2分，共10分）一天，講臺上突然“飛”來一根新教鞭，同學們議論紛紛：“這是誰做的呢？” 正當大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地 擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：“教 鞭是你做的吧？”他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機抓住這個證據，高興地喊：“案子，被我破了。作案人就是陳明！“同學們聽我一說，都急切地來詢問 我“破案”的過程。等我說完，同學們都興奮地握住了陳明的手，這時

8、只聽見陳 明“哎喲” 一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同 學們更加感動了。從此，同學們學習陳明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事 一百多件，被學校評為文明班級。1. “一天，講臺上突然飛來一根新教鞭”這“飛”字說明（）A新教鞭是從天上掉下來的B新教鞭是從窗外被人扔進來的C新教鞭突然出現，大家不知由來2. “若無其事”在文中的意思是（）A如果沒有這件事B好像沒有這回事C假使沒有這件事D真的沒有這回事3. “看透” 一詞在文中表示的意思是（）A看得很透徹B看法很透徹C完全識破了 D看得很全面4. 這篇短文表示的中心是（）A “我”很聰明，善于觀察分析，機智地“破案”B贊揚

9、像陳明一樣的少年兒童關心集體而不愿留名的優秀品質C歌頌全國同學關心集體，積極做好事的精神5. 這篇文章的主要內容是（）A講臺上“飛”來了新教鞭，經過“破案”，原來是陳明干的B陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了C陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以他為榜樣，紛 紛爭做好事。D陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。（二）閱讀敬重卑微，完成文后各題（共計 34分）我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zh ic i ）序有意義。尤其令我震驚的是

10、它們面對災難時的行為。當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的 火山在燒，一團黑風正沿著山脊（j j i）流動；我仿佛聽見嚅里啪啦的燒焦聲， 那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍 覆滅。生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒有什么可怕，甚至命運的（單薄即 微微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄即微微薄）的力量，忽視了內 在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強

11、。像一根細小的 針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由 言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（t4i）,潰于 蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。注釋：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把現實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態度。1 .將短文括號中不恰當的拼音或詞語劃掉；在第自然段的括號里填上恰當的關聯詞。（7分）2 .括號中的詞有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫。（3分）尤其（實在特別其實）開拓（開展開辟開闊）決斷（決定決心堅決）3 . “和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌

12、”，這樣重疊后，意思有什么不同？ （ 3分）“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是。4 .比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。（2分）想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義（1） “想不到"、“竟”：（2）兩個“如此”：5 .聯系短文內容理解句子，然后回答問題（1）短文中共有三個問名。（3分）第一個是設問句，它在文中起作用，第自然段是這個設問句的回答。第二個是反問句，改成陳述何應為。第三個也是反問何，這句話實際上是啟發我們：要。（2）體會短文中的兩個比喻句。（2分）螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？在第自然段中，作者把比作了 “一根細小的針”，（3）文章的最后一句話運用了 “千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的 意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。 這里用這個成語是為了說明 。 2 2分）6 .讀第、第自然段，按要求回答問題。（1）第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動” 這句話與前文這一句相照應。用在這一自然段中畫出由事物引起的聯想 的句子。（2分）（2）第自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你 已有的知識，結合短文內容回答）。螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆 滅的行為體現了這