1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse新標準英語第四冊教材分析一、教學內容和目標分析第四冊教材由10個學習模塊和1個復習模塊組成。每個模塊分兩個單元。第一單元多是以對話的形式呈現，是新知識的呈現和運用部分，第二單元則多是提供了若干任務型練習和活動，是新知識的鞏固和擴展部分。本冊書我們將學習Weather,Family,Activities,Telephone,Games,Routines,ChildrensDay,Positions,Directions九個話題。同時，我們將學習33個主要句式與單詞表中呈現的122個單詞

2、。本冊所安排的6首歌曲，1首詩歌，2首韻律詩，1首rap，為教學提供了生動活潑的活動內容，讓學生們從中體驗、感受語音的規則并鞏固相應的知識要點。在學習中，我們將和學生一起了解發生在AmySamDamingd句的一個有趣的故事，并同時學習如何用英語來詢問天氣的情況；聽大明如何用英語介紹他的攝影作品；走進芳芳的內心世界去了解她不快樂的原因；通過詢問路線幫助Sant找Daming勺家等等。每個模塊我們將計劃用4-5課時來完成。平均每個頁碼用1課時，四個頁碼共需用4課時。第五課時可以進行本模塊的復習或階段測試。本冊教材在知識點的編排上注意了將同一語法點在不同的模塊里反復出現，如：2-8模塊以現在進行時

3、為主要語法點，依次對現在進行時態不同人稱的陳述句、否定句和一般疑問句進行學習，讓學生循序漸進地掌握知識。二、語言技能目標1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物，說出單詞；2、能根據指令做事情，如：做動作、涂色、畫畫（畫天氣標識、畫人物相應的動作、畫路線圖）等。聽懂簡單的小故事并做出角色扮演。3、能相互交流簡單的信息（如：談論天氣、自己的日常習慣；描述照片及人物正在做的動作等）；4、能在一定的語境下用英語解決問題（電話聊天，問路、指路，說明所在的位置）。重在表演興趣及表演能力及同伴間的合作。不必太強調對話的準確性。5、 能正確流利書寫40-80個左右的四會單詞。二、學生分析二年級的孩子活潑可愛

4、，敢想、敢說、敢做，很少有羞怯感，求新求異的愿望非常強烈。他們喜歡新鮮事物和形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。隨著年齡的增加，他們將更重視老師的表揚，喜歡引起別人的注意。他們的身體各部分器官還在不斷發育，發音器官比成人的靈活，模仿外語的語音語調比成人更容易。他們的形象思維好，但邏輯思維能力不強。在設計中，我們一定要注意結合兒童的心理和生理特點，想方設法地為他們創設真實、有趣的語言學習環境，通過豐富多彩的課堂教學活動（如：游戲、競賽、表演等），激發和保護他們學習的興趣，挖掘他們學習的內在潛能，培養他們的語言綜合運用能力。三、具體教學建議（一）單詞教學本冊書后單詞表中共有1

5、22個單詞，其中動詞、名詞、形容詞、介詞較多，抽象意義的詞較少。所以建議多以直觀方式進行詞匯教學。直觀的方式包括實物、圖片、圖表、動作、手勢、表情、表演、投影等。建議根據單詞讀音和拼讀規律記單詞：在采用多種學習和記憶單詞的基礎上，更多應采用拼讀的方式幫助學生記憶。即在學生了解字母和字母組合在單詞中的基本發音規律后，由易到難，由簡單到復雜，引導學生逐步達到聽詞就能寫，見詞就會讀水平。如：caketake、shake,rainpain、again，somecome，catchmatch，ill-hill。針對本冊教材單詞的構成特點，我建議教師在教單詞時可采用以下幾種方法：1畫標識感知詞：通過畫畫學

6、詞匯讓學生直截了當地理解詞義。如：在教授Module1中幾個描述天氣的形容詞“sunny,raining,windy”時，教師可采用邊學邊畫天氣標識的方法，讓學生們聽、做、說相結合來學習新知識。在教授Module8時也可通過畫火車上山、下上的變化，引導學生感知新詞。2做動作記憶詞：在動詞的教學過程中，讓學生們邊說邊做相應的動作，讓學生們說說、做做以此加深對詞匯的理解和記憶。3看地圖體會詞：在Module9、10的教學中，可引導學生觀察地形圖上建筑物的位置，以此幫助學生正確理解“nextto和infrontof”的真正含義。4說韻律活化詞：如在學習sleep、camera、sad等詞時，可配上韻

7、律和聲音，以此增強單詞學習的趣味性。介紹幾種單詞練習游戲。1、 搶讀單詞：出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答。2、看圖猜詞以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Isitaplane（bus,bike）?”回答：Yesitis.或No，Itisnt.等。游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。3、看圖寫/說單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫或者說出來，寫得最多最正確的組獲勝。4、相同詞首單詞拼讀賽將全班分

8、成若干小組，教師說一個字母（如：D）,第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個以字母D丁頭的單t如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝。6、 Whatsmissing?教師出示一些實物或者圖片，取走一樣東西。然后說：“PeaseguessWhatismissing?”學生用英語把缺的東西說出來。7、找對子教師將若干個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出

9、來，組成詞組。并大聲讀出來。8、Bingo每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好后，教師再打亂次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊Bingo）讓教師檢查。（二）課文教學本冊教材共有十篇課文。其中對話類的課文有7篇，講述類的課文有3篇。1對話類的課文教學：本冊教材每模塊的第一單元的十篇課文中有7篇是對話類的課文。7篇課文中有5篇的內容設計清晰，內容緊緊圍繞核心句子，非常適合學生表演或改編。所以，我建議第二、四、八、九、十這五

10、個模塊學習后，可引導學生進行角色表演，有能力的學生對課文進行改編并表演。在表演時，我想應注意以下幾個方面：一、保證準備時間。二、提前準備道具。如第二模塊需準備照片，第四模塊的電話，第八模塊的火車模型和第九模塊的警帽。三、關注人員配備。分組時注意人員好差的搭配；課文表演時選擇中下等的學生，改編表演選擇較好的學生；表演的學生都要有話可說，避免學生只有表演無語言運用的情況。四、注重設計層次。課文表演的層次性包括先課文表演，后課文改編表演；既可看書表演，也可獨立背誦；既可核心句子表演，也可綜合運用。2講述類的課文教學：本次教材中有三篇課文屬于講述類的課文。它們分別是第五、六、七模塊的第一單元。此類文章

11、的角色大多數是一人在講述別人正在做的事情或即使有對話，內容也很少，很不適合學生表演。可先讓學生連詞成句了解句子主要內容，再通過教師任意說圖序號，學生說句子，或教師說句子，學生找相應的圖等方式了解圖的主要含義，最后采用逐圖片描述的方式，幫助學生理解課文內容、合理運用語言。六、部分模塊教學建議本次教材內容大部分涉及的都是動詞ing形式，設計完全真實的任務性活動有一定難度。所以我建議可多采用以游戲為主的活動形式。現在我主要介紹一點簡單的課堂游戲供大家分享。Module1語言功能：詢問與說明天氣；談論某人的喜好學習任務：Whatstheweatherlike?Whatdoyoulikedoingins

12、ummer?運用任務：天氣預報調查;小小氣象員教學建議：結合不同季節的氣候特點，著裝規律，及不同天氣下喜歡做的一些活動為主題，可以通過不同形式的活動練習，將Unit1和Unit2有機的結合起來，培養學生的語言組織能力，表達能力及表現力。Module2語言功能：學會描述正在進行的動作,談論正在發生的事情學習任務：Whatare/isyou/yourmother/she/hedoing?Imdrawingapicture.Sheslisteningtotheradio.模塊分析：以現在進行時這一時態為主題的本模塊，強化學生運用不同人稱來描述正在發生的事情。隨人稱的變化更換be動詞。二、活動建議1猜

13、一猜2. 猜猜圖畫中人物在做什么？可以用簡筆畫或者課件逐步展示圖片，學生猜圖中的人在做什么。3. 聽音猜動作。4. 一名學生做動作，一名學生背對著第一位同學猜他在做什么，其他學生回答yes或者no5. 拼圖游戲：將一幅圖分成若干部分，學生動手動腦團結協作，在最短的時間內完成拼圖，最后回答老師的問題，如WhatsDamingdoing？活動2：你言我語活動準備：事前將學生分為4組。第一組要說出故事主人公；第二組要說出主人公正在進行的動作，如：is/aresleeping；第三組說出表示活動地點的介詞短語；第四組要說出表示活動的確切時間。如：Themaniseatingafishathomeat5

14、oclock.活動3：聽聽，說說，寫寫，連線Module3知識與能力目標：使學生明確如何將進行時的肯定句結構變為否定及一般疑問句結構,并針對提問，進行肯定與否定回答。活動建議：活動1：默契合作全班總動員活動過程：一組說出一個現在進行時結構的肯定句，二組隨即說出其否定句，第三組接著將其變為一般疑問句，第四組對其進行肯定及否定回答。這一活動充分鍛煉學生的用腦，用耳，用心，用口，反應，注意力等多種感官的協作能力。活動2：“不許笑”游戲：在練習Areyou。ing?時，可采用此游戲。即學生甲無論問什么問題，學生乙都必須用Yes,Iami并且保持神情嚴肅，不許笑。如果笑了，則互相更換問答的角色。學生甲可

15、以問一些與事實不符的問題。在練習Ishe。ing?時同樣可采用此游戲形式，只是由兩人互相詢問，轉為兩人談論第三個人。此游戲形式將大大增強學生使用英語提問的欲望，使他們在快樂中學習英語、感受英語和運用英語。Module4模塊主題：telephone學習任務：Whatareyoudoing?I'mtalkingtoyou.What'sshedoing?She'splayingagamewithAmyandSam.功能：學習和回答正在發生的動作。并注意問答中人稱的變化。活動建議：1)“他是誰？”的游戲：教師出示四張圖片，并逐圖詢問：What'ssbdoing?學生依次

16、回答：如：Amyisdancing.Damingisreadingabook.并記住每幅圖的內容。之后蓋住圖片，讓學生猜測：Whoisdancing.Whoisreading?.此游戲既引導學生運用了語言，用鍛煉了學生的短時記憶能力。2）“木偶人”的游戲：教師找四到五位學生，其余學生背對他們，讓他們聽音樂連續做自己想做的動作，音樂停，動作要定格，讓其余學生轉過來，問：“Whatishe/shedoing？”讓同學生們根據學生現有動作來猜測，答完后，再用“Whatareyoudoing?”來核實，如正確即獲勝。Module5,7模塊主題：games/Children'sday功能：1、談

17、論正在做的課間活動。2、進行時態中單復數句式的構成。DamingandSamareplayinghide-and-seek.DamingishidingandSamisseeking.Whatareyouplaying?We'replayingcatch.Damingisdoingaplaywithsomechildren.Linglingissingingasong.活動建議：開展“猜猜看”游戲（Whataretheydoing?They're）:教師準備許多可以表演動作的圖片，請學生三人一組參加游戲。學生甲、乙看到圖片后模仿相應的動作，丙背向圖片做回答，猜測學生甲乙在做什么

18、動作。五個問題為一組，猜測時間為一分半鐘，看哪組猜出的動作最多。Module10知識與能力目標：（1）知識目標：1對方位詞進行初步學習2學習如何詢問地址并描述具體方位3學習簡單地介紹所處方位。活動建議：1）開展“聽音畫圖”的游戲：學生甲和乙每人有一張互相不知道的路線圖。兩個人運用學過的句子通過回答對方的問題幫助對方畫出正確的路線圖，找到正確的地點。2）開展“歡迎到我家作客”的游戲：學生兩個人一組。一學生通過邊畫圖邊向同伴說明從學校到自己家的行走路線，邀請同學到家里做客。可將第九和十模塊內容結合在一起練習03）開展“聽音找禮物”的游戲：全班學生運用所學的指路語言發口令，一學生在桌椅擺成的迷宮中前進找禮物。學生根據離禮物的遠近調整口令聲音的大小。（四）關于字母的教學建議1、課堂上建議老師堅持畫四線格，進行規范書寫，給同學們好的示范。2、在教授新單詞的時候可以讓學生一起進行拼讀，讓學生看清楚每個字母的四線格中的正確位置。3、適當抄寫一些簡單句子，讓學生清楚句子的正確書寫方式。4、回家抄寫單詞作業可以更加靈活多樣，除了簡單抄寫，還可以設計如改大小寫、找鄰居、找密碼（如531eca）等作業。5、進行字母過關測試以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途tojibkoAJiajiioAeakpTOpwe