1、亡羊補牢教學(xué)設(shè)計教材分析 寓言亡羊補牢是選自人教版部編二年級語文下冊第12課寓言二則中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。學(xué)情分析 二年級的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言故事，對寓言故事的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，掌握了一些學(xué)法，所以對本則寓言的學(xué)習(xí)應(yīng)該沒有較大的難度。加之寓言故事的情節(jié)簡單，語言樸素，在閱讀理解故事內(nèi)容方面是沒有問題的，但是在聯(lián)系生活實際體會寓言故事所蘊含的道理并用于指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)方面可能需要加以引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)： 1借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并

2、聯(lián)系上下文等方法理解“亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。 3了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。 教學(xué)重難點： 1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。 2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。 教學(xué)流程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1. 同學(xué)們，老師知道大家的記憶力非常好，今天就考考大家。這是我們學(xué)過的一個故事（示圖），誰能說出它的名字？（刻舟求劍）你的記憶力真好！誰能講講這個故事？你的語言表達(dá)能力真強！這是我們學(xué)過的一個寓言故事（板書：寓言）

3、，我們知道，寓言都是通過故事來說明道理的（板書：故事 道理）那刻舟求劍這個故事說明了什么道理呢？（死板，不變通，等等）2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，請和老師一起板書課題：亡羊補牢請給亡組詞：死亡、逃亡請給牢組詞：監(jiān)牢，牢固我們中國的漢字一開始可不是像我們現(xiàn)在看到的這樣，它是經(jīng)過慢慢變化而成的，請看“牢”字的演變。從這個字的變化中你能看出它本來意思嗎？至于這兩個字在本課中的意思，學(xué)完課文我們就會明白的。二、學(xué)習(xí)字詞 1. 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再自由讀讀亡羊補牢，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2. 字詞學(xué)習(xí) 出示不帶拼音的生字亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此，指名認(rèn)讀，說

4、說自己的識字方法。帶拼音讀，說說音節(jié)中的三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)、后鼻音節(jié)。師：生字認(rèn)識了，我們再來認(rèn)認(rèn)詞語。讀詞語，示羊圈的圖片，理解羊圈。羊圈 鉆進來 街坊 窟窿 叼走 勸告 后悔 第一行：多音字讀得很準(zhǔn)，你們知道它的另一個讀音嗎？請給它組組詞。齊讀，積累。 第二行：有什么共同特點？輕聲。 理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個字？ 我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲。 第三行：領(lǐng)讀 。 我們再把這些詞語讀兩遍。認(rèn)讀“勸告”，教寫“勸”，注意：左右兩部分穿插，左邊

5、“又”的第二筆變成長點。學(xué)生練習(xí)一個字。三、指名分段讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。正音。四、由詞入文，體會寓意 1.本文有一個不太好記的詞語，出示：窟窿這個詞不但不好記，也給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻煩，請在文中找一找。2.如果你是養(yǎng)羊人，你會怎么做？養(yǎng)羊人這樣做了嗎？3.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（評價：你真是個好心的街坊） 你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出著急？（堵上、修一修、趕快）4.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生讀不同的語氣）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ （羊已經(jīng)丟了，不用

6、修羊圈了。） 這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。5.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又） 第一次丟羊是怎么描寫的？這就是（亡羊）。6.那么兩次亡羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么做的？他趕緊把那個窟窿堵上，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。理解“趕緊”，讀出緊迫感。這是養(yǎng)羊人的動作描寫，本文還有養(yǎng)羊人的心理描寫，請找出來。7.全班交流： 他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么了？（知錯就改） 8.由此可以看出來養(yǎng)羊人是一個什么樣的人？（知錯就改） 9.這個故事真有趣，小組內(nèi)分角色讀一讀吧。誰能把這個故事講一講？這個故事告訴了我們什么道理呢？ 10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（做錯題，準(zhǔn)備錯題本；看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等） 小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的