1、 彈琴姑娘小學語文西師大版第九冊第三單元小學語文西師大版第九冊第三單元我會寫生字dng x to zh qn qun 咚 淅 淘 滯 欽 拳 咕 瀝 氣 留 佩 頭 qi qun jn鍥而 券 俊不舍 獎 秀鍥而不舍鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。疑惑疑惑：心里不明白，困惑。逢逢：遇到、遇見。故友故友：舊日的朋友。愣愣：失神；呆。淅瀝淅瀝：形容輕微的風聲、雨聲等。節拍節拍：衡量節奏的單位。滯留滯留：停留不動。欽佩欽佩：敬重佩服。拳不離手，曲不離口拳不離手，曲不離口：比喻只有勤學苦練才能使功夫純熟。 1.今天，我們就去認識一位陳伯吹先生筆下的彈琴姑娘。 2.“琴”字的寫法(“今”不能多一點，寫成“

2、令”) 3.這是一個怎樣的姑娘呢？她彈出的琴聲又是怎樣的呢？請同學們帶著這兩個問題閱讀課文。 4.文中反復用什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲？ (叮咚！叮咚！叮叮咚咚！) 5.對于作者來說，這“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲是什么樣的呢？請同學們再讀課文，找出相關的詞語。 ( )的琴聲。 對于作者來說它悠揚而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優美、輕松。 6.課文中出了7個“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”，沒有過多的語言對這琴聲進行描述，而是通過一幅幅美麗的景色，與琴聲融為一體。請同學們再讀課文，劃出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。 “只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來跟著琴聲的

3、節拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” (這里運用排比句式將春雨和琴聲的描寫融為一體，增強表現力，用擬人句生動地描寫了琴聲與雨聲交織出的美妙的音樂。) “人們都到街頭、湖濱、廣場、公園里去乘涼仍然不斷地好聽的琴聲叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” “晴朗的夜里，月牙兒分外清明卻一直從那窗口里傳出來叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” (琴聲吸引了月牙兒、星星、可見琴聲的優美。) “冬天的寒夜，有時刮風卻來迎接我這個風雪夜歸人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” 3.課文按照春、夏、秋、冬、的順序描寫了小姑娘彈琴的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現力。 4.讀了這些語句，你的腦海里呈現出怎樣的畫面？ 5.通過上面的學習你們對姑娘彈出的琴聲

4、留下了怎樣的印象？ 6.小姑娘彈出的琴聲悅耳、動聽、優美。她為什么能夠彈出這么優美的琴聲呢？ 7.姑娘琴彈的好、不只是因為她彈琴的時候全神貫注認真、認真、聚精會神、專注、還有兩個很重要的因素。課文中分別用了兩個詞語進行了高度的概括。請同學們再第課文找出這兩個詞語。 (鍥而不舍、勤學苦練) 8.課文對小姑娘的描寫不多，作者是怎么感受到小姑娘鍥而不舍、勤學苦練的呢？讀課文、交流自己的想法。找出相關段落。 “夏日的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣仍然不斷地傳出好聽的琴聲叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” (通過對比描寫，突出了小姑娘的品質。) “秋天天高氣爽可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來。”

5、 “冬天的寒夜，有時刮風卻來迎接我這個風雪夜歸人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” (天氣冷、夜已深了，小姑娘居然還在練琴，是多么的勤奮。) “我回到家里，剛在書桌旁坐下來，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！的琴聲，又響了起來” (爭分奪秒地練習彈琴) 9.是呀，一份耕耘一份收獲，小姑娘的鍥而不舍、勤學苦練讓她彈出了一支支振奮人心的曲子，她的琴聲還有她的品質深深地打動了我們，也打動了作者。請同學們找出文中描寫作者感情變化的語句。 1.從描寫作者情感變化的語句中，你感受到了作者怎樣的情感變化？ (好奇、欽佩、贊美到祝福) 2.這篇課文給了我們啟示很多。我們不僅欣賞到了優美的文字、悅耳的琴聲，還從中認識到了鍥而不舍、勤

6、學苦練這一品質對自己成長的重要性。對于作者的表達特點，你們有什么想法嗎？ 3.本文在表達上頗具特色；一是作者將琴聲“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”貫穿始終；二是在刻畫人物形象上，作者采取了間接描寫的方法；三是在寫琴聲的時候，作者不直接寫琴聲，而是將琴聲和景色融為一體，達到了良好的表達效果。 課堂小結； 一提到勤奮、刻苦這些詞，我們就會自然而然地想起“頭懸梁，錐刺股、鑿壁偷光”等故事，而本課彈琴姑娘通過對琴聲的描寫，也能讓我們看見一位名不經傳的小姑娘勤學苦練的精神。 本文從側面記述了一位彈琴姑娘一年四季刻苦練琴的感人故事，表達了作者對彈琴姑娘鍥而不舍精神的欽佩與贊美之情。2.2.（ ）的琴聲）的琴聲。

7、好聽好聽1.1.課文用一個象聲詞模擬琴聲，課文用一個象聲詞模擬琴聲， 請同學們找出來。請同學們找出來。 （叮咚！叮咚！叮叮咚咚！（叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ） 春天的日子多雨，春天的日子多雨， 常常瀝瀝地常常瀝瀝地下著。只要琴聲一響，雨點就輕松下著。只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細細地灑在樹枝上，活潑起來，輕輕細細地灑在樹枝上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑在人家關著的玻璃上也灑在人家關著的玻璃上灑得灑得長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片長長的胡同里稀濕稀濕，耀出一片亮光來。亮光來。好奇自由讀1.通過齊讀春景圖，為這幅美 麗的 畫面命名。 春雨淋淋春雨淋淋

8、2.這句話說的是雨點的活潑和淘氣怎么說琴聲打動了作者呢？ (作者用雨點的輕松和活潑來襯作者用雨點的輕松和活潑來襯托琴聲的活潑）托琴聲的活潑） 小組交流 夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣熱氣仍然不斷地傳出好聽的琴仍然不斷地傳出好聽的琴聲聲叮咚！叮咚！叮叮咚咚！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！配樂讀欽佩欽佩 這段簡短的話應用了什么樣的這段簡短的話應用了什么樣的寫作手法，突出小姑娘什么樣的品寫作手法，突出小姑娘什么樣的品質質？ 對比對比 勤學苦練勤學苦練同桌交流 秋天天高氣爽，晴朗的夜空，秋天天高氣爽，晴朗的夜空，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢，靜

9、靜地傾聽著悠揚的琴聲。樹梢，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的孩子們，一刻不停地眨著頑皮的孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個彈琴的人。可是眼睛，逗著那個彈琴的人。可是像夜鶯般的，流水般的琴聲，卻像夜鶯般的，流水般的琴聲，卻一直從那個窗口傳出。一直從那個窗口傳出。贊美贊美 齊讀齊讀 引導學生以自由討論的方式來感受畫引導學生以自由討論的方式來感受畫面的優美，感受琴聲的的美妙。并且在感面的優美，感受琴聲的的美妙。并且在感受中給秋景圖命名。受中給秋景圖命名。秋夜星空秋夜星空自由討論 冬天的寒夜，有時刮冬天的寒夜，有時刮風風卻迎來我這個風雪卻迎來我這個風雪夜歸人！叮咚！叮咚！叮夜歸人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！叮咚咚！品讀祝福 1.冬練三九突出小姑娘什么樣的品質？ 鍥而不舍鍥而不舍 2.給這幅冬景圖添加一個小標題。 冬雪夜歸冬雪夜歸 用詞語來形容正在彈琴的姑娘用詞語來形容正在彈琴的姑娘。 （鍥而不舍，勤學苦練）（鍥而不舍，勤學苦練） 的彈琴姑娘。的彈琴姑娘。 總結文中描寫作者情感變總結文中描寫作者情感