1、附件2 ：一定西 市_臨跳.縣課題類別及學科E-心理健康教育甘肅省 教育科 學規劃課題成果鑒定申請審批書課題批準號:DX Q010)G 0208課題 名稱：農村學習困難學生錯誤歸因及矯正一負責人：于互百工作單 位:定西市臨洪縣太石鎮龔家大莊學校填表日期：二零一二年三月十二日甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室2012年3月制本鑒定申請的研究成果不存在知識產權爭議（包括參加課題的人員以及人員的排 序）；甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室保護作者的知識產權，擁有宣傳介紹、推廣 應用本成果的權力。特此聲明。課題負責人（簽章）于萬云二。一二年三月十三日填表說明1 .請使用計算機如實、準確填寫各項內容。2 .

2、本表報送一式兩份，其中1份原件，1份復印件，A4紙張，于左側裝訂成冊。3 .課題來源：指課題是由何機構立項及立項批準號。（指國家課題，教育部課題， 省級重點課題/一般課題；市級重點課題/市級一般課題等）。4 .課題類別及學科：指小學學科A（A1語、A2數、A3外、A4學前教育），小學綜 合B®1音體美、B2品德、社會、科學、信息技術，小學綜合教育等）,中學理科C （C1 數、C2理、C3化、C4生），中學文科D 01語、D2外、D3政治、D4地理、D 5歷史）， 中學綜合E （信息技術、學校管理、心理健康教育等）。5 .課題組主要研究人員： 指真正參加課題實質性研究工作者，不能空掛名

3、，并按 承擔研究任務的多少準確排序并與課題申請.評審書中署名順序相符，如有不一致， 必須有相關變更申請及獲準批復等相關證明材料說明原因。6 .工作單位：填寫全稱。XX市（州）XX縣（區）XX學校、或XX學院（大學）。7 .鑒定申請審批書須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信 譽保證并加蓋公章后方可上報。8 .甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室通訊地址：蘭州市廣場南路51號，郵政編碼：730030o甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室二。一二年三月基本情況定成果名稱老，我想學，可是洪家大莊學校學生學障礙 告自我價保與學生的 學因一洪家大莊學校學心理告我的班主任心得一我是我的班集體的靈 魂

4、個教學形式中教的主和要求淺析數學教學中的 和猜想思想的用淺 學生參與到思想品德堂上來人姓名于萬云工作位定西市洪家大莊學校稱中學一教系地址、洪家大莊學校730512子信箱來源市一般 DXe010)G 0208成果形式告、文起止2010年3月到2012年3月人在施期表的與 相關的文目老，我想學，可是洪家大莊學校學生學障 礙告表刊物 名稱、校園心理2012年第3期自我價保與學生的學 因洪家大莊學校學心理告甘與成人教育2012年第4期主要參與研 究人姓名（最多 15名）位和稱研究中所承擔的工作于萬云洪家大莊學校中學一教人,主要表制、告果分析、 撰寫等工作梅洗中學中學高教研究、技指振沈家大莊學校校中學一

5、教、立的各工作文海沈家大莊學校教主任 中學二教保障、助放 表、果梁宙榮沈家大莊學校中學二教數據杜娟沈家大莊學校中學二教放、回收表、心理王彩霞洗辛店白小學小學一教小學中高年學生學因研究江忠洪家大莊學校中學二教放、回收表、心理二、工作報告（不超過2000字）內容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執行情況；研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果在校、縣（區）、市（州 及省內外教育、教學實踐中的具體實施應用狀況及成效，成果的發表、出版、轉載、采用、引 用情況；成果的代表作等。一、研究過程：我校承擔的課題農村學習困難學生錯誤歸因及矯正是定西市教科所“十一五

6、”規劃課題（課題批準號：DX（S010）G 0208） o課題從2010年3月開始研究，到2012年3 月結束，共分為四個階段：第一階段（2010年3月2010年5月），研究方案，開題實 施階段；第二分階段（2010年5月2010年12月），調查研究階段；第三階段（2011年 1月一2011年10月），研究深入階段；第四階段（2011年11月2012年3月），結題 階段。我們課題組分別在2011年4月對學生的學習心理歸因進行了問卷調查分析、2012年 元月對學生學習障礙等進行了問卷調查分析，得出結論：L認為自己學習一般的占66% ,認為自己學習差或者很差的占16% ,對于中下等學 生需要引起學

7、校老師家長各方關注，以增強學生學習積極性和自信心，關愛學生不該只 停留在口號上應該融入生活的每一個方面，要讓學生從內心深處能夠感受得到這種關愛。2 .學生對自己學習水平獲得途徑最主要的是的考試成績的反饋和教師評價分別占到 52%和32% ,作為教師要多發現學生優點和進步，哪怕很小的進步只要我們積極去挖掘 任何一個學生總會有優點的，只要我們表揚了鼓勵了學生就會感受到老師的善意和溫暖， 學習的積極性主動性必然加強；教師批評學生要口下留情以免對學生學習積極性造成打 擊，尤其對學習困難學生更要注意，他們本來就很自卑如果老師批評時不注意會對學生 的學習造成毀滅性打擊；學校要象保密個人隱私一樣嚴格保密學生

8、的成績以及排名以免 對學生尤其學習困難學生造成打擊，以至喪失學習積極性。3 .調查發現自我感覺學習優秀、較好、好的水平的學生在班級學習處于優越位置， 比較自信，他們認為形成當前學習水平的成因前七位的是：個人勤奮努力、學習踏實、 教師水平高、同學之間的影響、家長的關心重視，學習興趣、學校學習氛圍。學習在差、 很差的水平的學生，他們處于班級最底層自卑被人看不起，他們認為形成當前學習水平 的成因前六位的是自己貪玩、基礎差，學習不踏實、不勤奮努力、上課注意力不集中、 不刻苦鉆研。幾乎所有學生都覺得自己貪玩、上課注意力不集中、基礎差是影響他們學 習的因素。而所有學生都認為勤奮努力、學習踏實、刻苦鉆研、家

9、長關心重視使他們學成功的關因素。4 .學生在考前有 7%的人精神百倍，有 40%的人抓最后 復,其余53%的學生普遍會生考的焦，與我所有人考 果的分關注分不開，我將 我成年人的焦 了學生，影響了學生的身心健康 引起注意。5 .影響村初中學生學的障礙排在前三位的有:基不好占64%、學 差占56%、知能力低占 47%、學技能低占 42% o 一果告我，學校、老尤其各班班主任要加學生于基知的掌握、學 的培養和學方法技能的指，學校已出臺相措 施加方面工作。二、取得的成果：兩年來，我 撰寫的文共得兩個省二等、兩個市一等的勵：主要 人于萬云老撰寫 的文自我價保與學生的學 因一洪 家大莊學校學心理 告榮20

10、11年省教科所 的甘 省心理健康教育秀文（告） 文省二等，榮甘省心理咨 學會2011年秀文 二等；學校 教主任文海老撰寫的文淺 學生參與到思想品德堂上來榮定西市教科所 的定西市2011年中小學教育教學文一等；梁宙榮老撰寫的文淺析數學教學中的 和猜想思想的用榮定西市教科所 的定西市2011年中小學教育教學 文一等。共有八篇文表，一篇文表在CN刊物，三篇文表在省刊物、 四篇文表在市刊物:于萬云老撰寫的文老,我想學，可是一甘 省洪 家大莊學校學生學障礙 告在CN刊物校園心理2012年第3期上表，于萬云老撰寫的文自我價保與學生的學 因一洗 家大 莊學校學心理 告在省刊物甘 與成人教育2012年第4期上

11、表。王彩霞老撰寫的文我的班主任心得一我是我的班集體的靈魂在甘與 成人教育2012年第4期上表。江忠老撰寫的文個教學形式中教 的主和要求在甘 與成人教育2012年第6期上表。文海老撰寫的文政治教學中如何 學生的主體作用在探索與交流志2011年第5期上表;杜娟老撰寫的文初中英 堂教學的趣味性在探索與交流志2011年第4期上表;王 彩霞老撰寫的文學困生的學 因與教策略在探索與交流志2012年第1期上表。梁宙榮老撰寫的文淺析數學教學中的 和猜想思想的用 在探索與交流志2012年第2期上表。通以點面，以老新，射全體教,教育教學成果豐, 以研校，促了學校整體學水平提高。三、研究總報告簡介 （不少于2000

12、字）內容提示：研究的基本觀點和主要結論；研究的過程方法、主要特色與創新；研究的主要進展（實踐中的新思路、新舉措、理論上的新觀點、新發展）；成果的社會影響；研 究中存在的問題；今后的研究設想。我校課題組于2010年3月向定西市教育科學規劃領導小組申請了農村初中學習困難學生的歸因及其矯正課題并獲立項為定西市教育科學“十一五”規劃課題（課題 批準號：DX（2010）G 0208）,經過課題組成員采用文獻研究法、心理問卷調查法、書 信談心法、訪談法等研究方法兩年的努力，本課題研究已初見成效。通過課題研究我們 得出的結論是：學習困難學生的形成因素有很多如自己的學習基礎、基本的學習技能差、 自己“不努力”

13、、學習任務難、父母經常吵架等，我們發現對于形成自己學習困難的錯 誤歸因也是其中之一，以往很多老師常說的學生不努力，豈不知“一個學生一個世界”， 并不是他們缺少學習的動機，不愛學習，而只是引發學習動機的原因不對，他們的動機 是為了保護自我價值而逃避學習。好的歸因方式能有效地解決問題，而錯誤的歸因會癱 瘓問題。在調查中發現有些學習困難的學生對自己學習差的歸因為腦子笨，從表面來看 好像那會造成學生自卑被老師同學看不起，對自己很不利。其實這樣的歸因對學生存在 有利的一面：學生進行這樣的歸因時可以逃避責任無需努力，這樣不努力造成的失敗防 止了對自我能力低下的歸因，從而保護了自我價值。學生進行這樣的歸因時

14、，用先天的 客觀的缺陷進行外歸因，可以原諒自己并減輕失敗的內疚感、羞愧感。而這無助于提高 他的學習責任心和努力的行為，這對學習困難學生的教育轉化是十分不利的。一、研究過程本課題的研究周期為二年，從2010年3月到2012年3月，共分為四個階段。第一階段（2010年3月T010年5月），研究方案，開題實施階段。（一）組建課題領導小組。（二）確定科研課題。（三）擬定、論證課題研究方案。（四）主研人員學習教育法規、教育教學理論，并重點學習教育學、心理學的有 關理論，對主研人員進行教育科學研究知識和方法的培訓。第二分階段（2010年5月T010年12月），調查研究階段。（一）收集、匯編、學習資料，組織

15、主研人員學習理論，提高主研人員的素質。（二）組織主研人員考察，了解學習困難學生的概況。（三）學生和教 行心理卷，了解學困學生的狀，生學困學生的困惑與期望 等。（四）數據，分析果，撰寫告。（五）確定的突破方向，定施措施。第三段（2011年1月T011 年10月），研究深入段。（-）加主研人的學。（二）極投入 研究，全面落研究內容和措施，開展 研會生信心、個 等方式， 施正學困學生心理因的具體策略。（三）撰寫科研文，收集秀教案，整理初步形成的研究成果。第四段（2011年11月2012 年3月），段。（-）研究效果。（二）整理研究成果料。（三）撰寫研究告。（四）將研究料成冊。（五）籌、召開 會，聘上

16、主管部和有關家聽取 的研究，接受家估，作出 研 究。二、取得的成果：（-）物化性成果1 .撰寫得省 勵的文一篇：自我價保與學生的學 因一洗 家大莊學校學心理 告榮2011年省教科所 的甘省心理健康教育秀文（告）文省二等，榮甘省心理咨 學會2011年秀文 二等；撰寫得市 勵的文兩篇：淺 學生參與到思想品德堂上來和 淺析數學教學中的 和猜想思想的用雙雙榮定西市2011年中小學教育教學文榮一 等。2 .撰寫表CN文一篇:老，我想學，可是洪 家大莊學校學生學障礙 告； 撰寫表省 文三篇自我價保與學生的學 因一洪 家大莊學校學心理 告、我的班主 任心得一我是我的班集體的靈魂、個教學 形式中教的主和要求；

17、撰寫表市 文四篇: 政治教學中如何 學生的主體作用、初中英 堂教學的趣味性、學困生的學 因與教 策略、淺析數學教學中的 和猜想思想的用。3 .成功:家大莊學校村用技校本教材、家大莊學校學生禮范、龔家大莊學校學生學習習慣養成五十條。（二）經驗性成果L積累了編寫校本教材的經驗和教育教學課題研究的經驗。2,尋找到了學習困難學生自我歸因的特點，有針對性的對學習困難學生進行歸因 訓練。4 .初步取得了運用歸因理論促進心理干預對困難學生學習有效性的提高成因分析 與指導策略。5 .獲得了對心理健康經驗、學習困難學生轉化措施的經驗。6 .通過龔家大莊學校學習心理調查、學生學習障礙調查，準確把握學生現狀，加 強

18、了學生學習習慣培養，增強了學校學習氛圍，提高了學習效率和學習質量。（三）實效性成果1 .建立了新的學生評價方式和課堂評價機制。2 .學生方面：在班隊課（晨會課）上，沒有了后進生受冷落的現象，不少后進生 已不那么自卑，變得合群了許多；以往的后進生也拿到了他們罕見的獎狀；后進生的 文化文化課成績或多或少有提高。3 .提高了教師的素質和研究能力：學校教師對學生的評價不再簡單、片面，而是 能從多方面、多角度、客觀地看待每一個學生，尤其是后進生；提高了我校教師的教 育科研能力，促進了教師的專業化成長。三、研究突破與創新我們的課題研究對象為山區農村學校小學中高年級到初中學齡段學生。對這一群體 的研究在全省

19、乃至全國都屬于薄弱環節，我們重點研究農村學生學習困難學生對學習的 歸因以及面臨的學習障礙，雖然我們的研究還有很多不足和需要改進的地方，但是可以 為其他人對這一類問題的研究提供參考，也提高我們自己對這一問題的研究能力。我校是一所典型的山區九年制學校，學生全部來自貧困山區，百分之七八十的學生住宿在學校，很多學生父母常年在外打工屬于留守兒童，還有很多學生是單親家庭。 我校學生由于各種原因學習困難學生占很大比例，如何幫助這些學習困難學生提高學習成績、找回自信心一直是我們這些老師最最關心的。我們發現學習困難學生的形成因 素有很多，對于形成自己學習困難的錯誤歸因也是其中之一。通過課題研究對于我校學 生學習

20、面臨的問題有了更為深刻的了解，發現并解決了許多學生學習歸因中存在的問題， 激發了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性，降低了學生輟學率。不少后進生已不那么自卑，變得合群了許多，后進生的文化文化課成績或多或少有提高。兩年來，我們課題組撰寫的論文共獲得兩個省級二等獎、兩個市級一等獎的獎勵， 共有八篇論文發表，一篇論文發表在CN級刊物，四篇論文發表在省級刊物、四篇論文 發表在市級刊物。通過以點帶面，以老帶新，輻射全體教師，有效地帶動全校教師勤于反思，善于總結，積極撰寫專題教研文章，教育教學成果豐碩。以研興校，促進了 學校整體辦學水平提高。通過課題研究對于我校學生學習面臨的問題有了更為深刻的 了解，

21、發現并解決了許多學生學習歸因中存在的問題，激發了學生學習的興趣，提高 了學生學習的積極性，降低了學生輟學率。四、存在的問題及今后的設想回顧兩年來的研究工作，教師們都認識到：教育教學研究與改革必須以學生發展 為本，遵循學生思維，生理發展規律，以激發學生內在的動機為核心的學習習慣培養， 有利于學生終生。應該說我們這個課題是有意義的，有價值的。我們的課題農村學 習困難學生錯誤歸因及矯正雖然在課題研究方面取得了一定成效，課改帶來的新成 果讓大部分老師內心感到欣慰。但課題研究范圍大，要求高，參與課題研究的老師思 想認識有限，理論水平、教學能力、教研能力參差不齊。盡管對課題研究很有熱情， 在課題研究中做了

22、大量的探索與實踐，但收獲與預期設想仍有一定距離，他們普遍感 受到要轉化一個學困生比培養一個優秀生過程更難，但更有成功感。但我們在實驗研 究過程中，所遇到的一些難題也引起了我們的深思：1、學困生的轉化工作是一個系統工程。 其重點是學校教育，但家庭、社會的配合 也不可缺少；學困生的出現是學校、家庭、社會教育失責的結果；學困生的轉化需學 校、家庭、社會共同協作。只要各方面重視起來，相互協作，學困生的出現是可以避 免的。2、本研究采用的研究方法主要是調查法、訪談法。由于研究方法本身的局限性， 使得研究結論有待進一步驗證檢驗，如增加有的學生人數，使用量化研究，以增加研 究結果的可靠性。本人將繼續以課題形

23、式對其進行深化研究。3、本研究所得出的結論，是不是學習困難學生的特有特點 ，它與一般學生在學業 失敗的歸因上有哪些不同，有沒有顯著差別，這些問題都需要進一步研究探討。我們培養學困生良好學習歸因的途徑和策略上還需進一步探索，并不斷加以改進。輔導學困生的工作是全體教師的職責，而對學困生的輔導工作則主要通過課堂教學滲 透來實施。教師今后只有改革課堂教學，才能更有效地培養學困生的良好學習歸因， 才能進一步提高課堂教學效益。四、課題組重要的階段性研究成果成果名稱作者成果形式出版位、表刊物名稱、情況自我價保與學生的學因一洪家大莊學校學心理告于萬云告甘與成人教育2012年第4期榮甘省心理健康教育秀文（告）文

24、省二等榮甘省心理咨學會2011年秀文二等淺學生參與到思想品德堂上來文海文榮定西市2011年中小學教育教學文一等淺析數學教學中的 和猜想思想的用梁宙榮文探索與交流2012年第2期榮定西市2011年中小學教育教學文一等老,我想學，可是 一桃家大莊學校學 生學障礙告于萬云告校園心理2012年第3期我的班主任心得一我是我的班集體的靈魂王彩霞文甘與成人教育2012年第4期個教學形式中教的主和要求江忠文甘與成人教育2012年第6期政治教學中如何學生的主體作用文海文探索與交流2011年第5期初中英堂教學的趣味性杜娟文探索與交流2011年第4期學困生的學因與教策略王彩霞文探索與交流2012年第1期五、對成果的

25、自我評價研究突破與創新我們的課題研究對象為山區農村學校小學中高年級到初中學齡段學生。對這一群體 的研究在全省乃至全國都屬于薄弱環節，我們重點研究農村學生學習困難學生對學習的 歸因以及面臨的學習障礙，雖然我們的研究還有很多不足和需要改進的地方，但是可以 為其他人對這一類問題的研究提供參考，也提高我們自己對這一問題的研究能力。我校是一所典型的山區九年制學校，學生全部來自貧困山區，百分之七八十的學生 住宿在學校，很多學生父母常年在外打工屬于留守兒童，還有很多學生是單親家庭。我 校學生由于各種原因學習困難學生占很大比例，如何幫助這些學習困難學生提高學習成 績、找回自信心一直是我們這些老師最最關心的。我

26、們發現學習困難學生的形成因素有 很多，對于形成自己學習困難的錯誤歸因也是其中之一。通過課題研究對于我校學生學 習面臨的問題有了更為深刻的了解，發現并解決了許多學生學習歸因中存在的問題，激 發了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性，降低了學生輟學率。不少后進生已不 那么自卑，變得合群了許多，后進生的文化文化課成績或多或少有提高。兩年來，我們課題組撰寫的論文共獲得兩個省級二等獎、兩個市級一等獎的獎勵，共有七 篇論文發表，一篇論文發表在CN級刊物，三篇論文發表在省級刊物、四篇論文發表在市級刊 物。通過以點帶面，以老帶新，輻射全體教師，有效地帶動全校教師勤于反思，善于總結，積極撰寫專題教研文章，教育教學成果豐碩。以研興校，促進了學校整體辦 學水平提高。通過課題研究對于我校學生學習面臨的問題有了更為深刻的了解，發現并 解決了許多學生學習歸因中存在的問題，激發了學生學習的興趣，提高了學生學習的積 極性，降低了學生輟學率。存在的問題及今后的設想回顧兩年來的研究工作，教師們都認識到：教育教學研究與改革必須以學生發展為 本，遵循學生思維，生理發展規律，以激發學生內在的動機為核心的學習習慣培養，有 利于學生終生。應該說我們這個課題是有意義的，有價值的。我們