1、精選優質文檔-傾情為你奉上18、四個太陽（第一課時）教學目標 ：1認識"掛、街"等13個生字。會寫“陽、光”兩個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學過程 ：一、創設情境，趣味揭題1小朋友們，你們喜歡太陽嗎？有位小朋友也很喜歡太陽，還一口氣畫了四個，想去看一看嗎？2齊讀課題師：讓我們一起走進今天的課文（出示課題）二、指導書寫師：我們一起來學習“陽”字（課件出示）齊讀生字師：老師想學寫“陽”，誰來提醒老師該注意什么？生1：“陽”的左耳旁不要寫成3師：說的可真棒，還有嗎？生2：“陽”右邊的“日”的第一筆在豎

2、中線上師：你真會觀察，（師在黑板上范寫）魔術棒在哪里？生：魔術棒在這里！（書空）師：誰能幫“陽”字交個朋友？生：太陽、陽光師：（出示“光”）是啊，有太陽的地方就有光，看，“光”字也來和小朋友們打招呼了。師：誰來教大家怎么寫好“光”字？生：“光”的豎要在豎中線上，橫要在橫中線上師：觀察的真仔細，是啊，“光”字，上下結構小字頭，字的位置要找準。師范寫,生書空師：現在請你們也學寫這兩個生字。（師巡視指導）師生共評學生寫的字三、初讀感知，學習生字（一）初讀感知師：看大家寫的這么認真，太陽公公可開心了，現在請小朋友們用喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。生自由朗讀（二）生字學習師：小朋友們讀的可認

3、真了，課文里的生字都讀準了嗎？開小火車拼讀師：這些生字當中容易讀錯的前鼻音有哪些？指名回答生：有伴、甜、溫、臉、因課件出示，我們一起讀一讀，（認讀）師：容易和前鼻音混在一起的后鼻音又有哪些？生：嘗、凍課件出示，我們一起讀一讀，（認讀）師：容易讀不準的翹舌音有哪些？生：熟、嘗課件出示，我們一起讀一讀，（認讀）課件出示去拼音的生字師：字音都讀準了，這些生字的字形也很有趣，我們一起來看看師講解“掛、街、伙、伴、甜”學習“掛、街”出示“掛、街”師：仔細觀察，你發現了它們有什么共同點？生：都有兩個土師：說了真準確，你們知道它們是怎么變來的嗎？出示：、師：看，這就是它們的古時候的寫法，我們先來看“掛”出示

4、師：這個就像是生：手師：兩個土就是東西，用手將東西一樣一樣的掛起來，就是我們今天學習的生：掛師：我們稱這類生字為象形字師：老師幫“掛”找了兩個朋友，我們一起讀一讀師：我們再來看“街”，先將兩個土遮住，就是生：行師：古時候“行”的寫法就像個十字路口，行走要有路，而這兩個土就是一座座房子，有路有房，就是生：街師：誰來幫“街”找個朋友？學習“伙、伴”師：（出示課件），仔細觀察，你發現了什么？生1：它們都是左右結構生2：它們都有“亻”師：觀察的真仔細，所以它們和人有關，還發現了什么？生：師：仔細看，當它們去掉了偏旁，讀音仍然是生：hu bàn師：所以，我們稱這類生字為生：形聲字師：你們瞧，（

5、課件演示）形旁表意，聲旁表音，就是我們之前學過的形聲字學習“甜”師：（出示課件）誰來說說你是怎么記住它的？生1：舌加上甘，就是甜師：是啊，舌頭碰到了甘蔗，甜嗎？生：甜師：因此，將兩個生字合起來組成新字，這樣的方法叫做生：合一合師：而組成的新字，就叫合體字師：識字的方法還有很多很多，請小朋友們用自己喜歡的方法記住剩下的生字。生自由識字師：老師發現小朋友已經學會了用不同的方法來識記生字，真好，現在老師要來考考大家是不是都記住它們了。開小火車認讀師：生字掌握得真不錯！加大點難度，詞語會嗎？（開大火車認讀）課間操：小朋友們可真棒，記住一個詞語就是在心中種下了一個小太陽，讓我們一起來種太陽吧全班起立,動

6、作配合（三）通讀全文，感知大意師：歌曲中的小朋友會種太陽，課文中的小朋友會畫太陽，請小朋友們再讀讀課文，找一找，課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽？用“”把它們劃出來。1、 生劃出文中的四個太陽2、 生反饋。借助填空讓孩子學習概括文章大意，把話說完整。生1：課文里的小朋友畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽和彩色的太陽。師：說的真完整，課文中的小朋友畫了生齊答：綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽和彩色的太陽師相機貼圖3、你最喜歡哪個太陽，不急著告訴老師，先美美的讀一讀。師：你最喜歡哪個太陽？讀一讀（指名四個小朋友朗讀）四、學習綠綠的太陽一段師：這么熱的天，你們最喜歡哪個太陽掛在天上？生：綠綠

7、的太陽。師：（課件演示），看，綠綠的太陽升起來啦課件出示段落，請位小朋友為我們讀一讀師：老師可喜歡你的朗讀了，不僅有感情，還很注意停頓，尤其是這句話課件出示：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。師：老師發現你在高山、田野、街道這都有小小的停頓，看，這里藏著我們的新朋友，它有個美麗的名字叫頓號，它的停頓比逗號要短一些，誰來試一試？（指兩名學生朗讀）師：老師這還有一句話，請坐姿最端正的小朋友為我們讀一讀。指名生讀師：聽出來了嗎？這兩句話有什么不同？生：第一句有“到處”，第二句沒有師：聽的真認真，哪位小朋友能給“到處”換個意思相近的詞？生1：四處生2：處處師：是啊，到處是意思就是四處、處處，孩子們，你們覺得還有哪些地方也是一片清涼？生1：商店生2：公園師：是啊，不僅高山、田野、街道、校園是清涼的，還有許多地方也是一片清涼，這就是“到處”，用上了“到處”，句子就更加具體、完整。師：誰來讀一讀？（指名讀）師：真清涼啊，讓我們把清涼送給大家（男女生比賽朗讀段落）師：綠綠的太陽給我們帶來了清涼，讓我們把它留在