1、文化活動課：中國民族樂器葫蘆絲課堂題目：葫蘆絲筒音作低音“5”的指法教學對象：中專三年級教學目標：掌握葫蘆絲筒音作低音“5”的七聲音階“1 2 3 4 5 6 7”其唱名“ dou ruai mi fa sou la xi ”，在掌握七聲音階的基礎上嘗試吹滄海一聲笑。因為此曲音階排列較為簡單，易吹。初學階段，暫不添加演奏技巧。課時安排：兩課時教學難點：指法不靈活、出現多余的雜音、氣息不穩定等。教學教具：葫蘆絲筒音作“5”的指法表、滄海一聲笑簡譜、葫蘆絲。教學內容：1、 導入先播放歌曲月光寫的鳳尾竹和滄海一聲笑給學生聽。目的：1.月光寫的鳳尾竹是葫蘆絲演奏的經典曲目，旋律優美，讓學生感受到葫蘆絲

2、的音色美，激發學習興趣。 2.滄海一聲笑先讓學生熟悉此曲的旋律，加上其指法較簡單，學起來較容易，提高學生的學習信心。2、 簡單介紹葫蘆絲的發展史及其構造：如除吹孔外，還有七個指孔和一個出音孔。其中七個指孔從下往上（以吹孔為上方）依次是第一孔、第二孔····第七孔。3、 先做一些熱身運動：1. 深呼吸、快速吸氣慢且勻速呼出。2. 做一些活指運動，讓手指變得靈活。 四、結合筒音作低音“5”的七聲音階指法表，如下： 第一階段：音階的練習：1.從低音“5”開始，先把手指放好，接著往吹孔里吹，要求吹長音，越長越好，確保氣息穩定。每一個音都要以“吐”音開始，否則會出

3、現錯誤的雜音。2.其他音階聯系方法跟上述低音“5”一樣。3.沒一個音節掌握到一定程度后，開始練習一口氣吹完所有音階。其有兩種：一者按順序“低音5 低音6 低音71 2 3 4 5 6 ”。二者按順序“6 5 4 3 2 1低音5 低音6 低音7”。該練習要求每兩個音之間的時值一樣，練習速度從慢到快。注：1、這七個音階中中音“4”指法對于初學者來說，手指反映較為遲鈍，不易吹。因此可以先避開這個音（因為在樂譜中，這個音階相對于其他的音階較為少用，待學生擁有一定水平后再彌補。）2.低音“3”需要學者緩緩地吹，氣息很弱，初學者不容易控制該音的氣息。3.音階越往上，氣息越弱。第二階段：1.先讓學生反復聽

4、滄海一聲笑，接著教會學生唱這首歌，至少大致掌握其節奏。2.現教學生認識簡譜，主要是沒一個音符的時值。3.邊看簡譜滄海一聲笑邊吹。其實在第一階段已經把這首歌大致音符吹了，只是還沒有把握每一個音符的時長而已。4、 初學者存在的普遍問題：1.初學者手指反應遲鈍，不靈活。表現：已經吹了氣息，但是相應的指法還沒找到，抑或是手指沒有完全封住音孔而漏氣，從而出現很多雜音現象。解決辦法：在吹每一個音階之前先把手指按好，然后再用“單吐音”吹。2.初學者總是出現把手指舉得很高的錯誤現象，易出現找不著音孔。要求手指離音控約一厘米。3.氣息不穩定，氣息時強時弱，易出現雜音。解決方法：深深吸入一口氣，先憋住一下，然后慢

5、慢勻速呼出。可點燃一根蠟燭，對著燭火緩緩吹氣，以火焰不熄滅為原則。4.容易出現“咕音”，其表現在每一個音的開頭和結尾部分，原因在于余氣過弱。針對開頭出現的“咕音”，可采用“吐音”開始吹，因為“吐音”氣息較強。針對結尾的“咕音”，可采用每一個音結束后迅速把葫蘆絲的吹孔從嘴巴抽出。“單吐音”的吹法：吹單吐音時與“突”字的發音動作極其相似，但盡可能比“突”字更靠前，輔音 t 發重一些，元音 u 可以短促一些，甚至可以省略。用這樣的方法，每一個音階練習吹很多次，直到學生大致掌握七個音階的指法后再吹滄海一聲笑。吹滄海一聲笑的原因有：1.如上所述，指法較簡單，幾乎都是從上往下或者從下往上依次打開手指或者依次按住發音孔，中間指法雖有變化，但是不難。學生在吹奏此曲過程中，或許學生會出現斷斷續續現象，但是學生能連音成句，連句成曲，就像由點到線，再由線到面一樣，能使學生感到有成就感，提高信心四、布置作業：1. 練習七聲音階的指法2. 閑時可以動動手指以增加手指的靈活性3. 練習發“吐”和“咕”音。“咕音”練習方法：發“