1、XX中學課程實施方案一、指導思想堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦“人民滿意”的學校，辦“學生喜歡”的學校為目標，全面貫徹國家教育方針，立足學校實際，借鑒其它先進學校的有益做法，積極穩妥地推進教育創新，構建理念先進、特色鮮明、充滿活力的學校課程體系，促進學生全面而有個性的發展，促進教師綜合素質的提高，提升學校教育質量、文化品位和辦學水平，實現高中素質教育的高質量、高效益，為培養和造就高素質勞動者、專門人才和創新人才奠定基礎。二、基本原則1解放思想求真務實原則實施普通高中新課程改革是一項復雜而艱苦的工作，實施中必然會遇到許多困難和來自各方面的阻力，因此必須立足實際，針對現狀，正確

2、處理好破與立、說與做、繼承與發展、借鑒與創新、局部與全局、目標與現實等方面的關系。堅持學習，認真分析，加強研究，民主決策，務求取得實效。2 觀念先行通力合作原則實施普通高中新課程改革是一項意義重大、影響深遠、任務復雜的系統工程，涉及到學校教育工作的各個層面，需要各處科室、年級組的理解支持和積極配合。因此，要加強宣傳，充分認識課程改革的重要性、必要性和緊迫性，切實樹立現代教育教學理念，把實施新課程變成每個人的自覺行動，并通過多種渠道營造良好的宣傳氛圍，爭取家長及社會各界的關心、理解和支持，使社會與學校、教師之間、師生之間、學科之間達成共識，形成合力，共同推進課程實施工作的順利進行。3 循序漸進分

3、類推進原則按照泰安市普通高中新課程實施的總體要求，根據我校的特點，不斷更新理念，改良方法，積累經驗，完善方案，創造性地處理好原有基礎與新課程內容、教學方式的銜接，分類管理，有計劃、有步驟、有重點地推進新課程實施。4科研引領積極實踐原則實施新課程是一項理論性和實踐性較強的工作，需要堅實的教育科研支撐，要挖掘潛力，加強教育科學研究，借助外力，對新課程實施工作進行理論指導和專業引領，并采取有效措施，加強教師隊伍建設，把實施新課程中的關鍵問題和棘手問題作為科研課題，大膽設想，積極嘗試，不斷總結經驗，不斷提高全校教師的科研水平和實踐能力。5以校為本開拓創新原則教師和學生是新課程實施的主力軍和重要參與者，

4、是課程實施的主體。在新課程實施過程中，要做到以校為本，勇于創新，探索有效的方式和途徑，進行有關信息的暢通交流、專題研討、經驗總結、階段性成果的推廣，創設能夠引導學生主動參與、勤于探究、樂于合作的教育環境，使新課程實施始終在參與者積極能動的相互作用中得以順利實施和健康有序地開展。三、目標和任務一課程改革實施工作的目標1全面實施國家普通高中課程方案實施、各學科課程標準實施，充分發揮我校優勢，為新課程實施工作的推進、完善提供有益經驗。2構建與普通高中新課程方案相適應的教育教學管理體系。探索并重建我校高中課程管理體系、教育教學管理及評價制度，探索新課程背景下全面提高課堂教學效率，進而提高教學質量的途徑

5、、方法，建立課程資源的開發與共享機制。3積極開展教育教學改革，探索實施新課程的有效途徑和方法，加強教師新課程實施能力培養。4提高教師開發課程和課程資源的能力，促進教師專業發展、學校課程建設和管理能力的提高，逐步形成有我校特色的課程體系，創設富有特色的校園文化。5建立以校為本的研訓制度，在新課程實施中全面落實“教-研-評三環一體”的校本教研模式，在新課程實施中全面落實“老帶新”的師資隊伍建設模式，全面提高教師的整體素質，促進我校教師的專業發展以及科研體系的建設。6轉變學生的學習方式，實現“知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀，三個維度目標的有機融合，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的

6、終身發展奠定基礎。二課程改革實施工作的主要任務1結合我校實際，按照普通高中課程方案實施、普通高中各科課程標準實施，制定學校課程發展規劃。開設符合課程標準要求的全部必修課，按照學生選課要求開設高質量的選修課，在已有基礎上形成學校特色的校本課程，努力構建我校富有本地區、本校特色的，充滿活力的，與時俱進的普通高中新課程體系。2構建我校課程管理與教學管理的有效機制，建立符合素質教育的和新課程理念的發展性評價體系和教學水平監測體系。形成學生個性化選課方案和選課指導制度，制定有效反映學生課程修習狀況的學分認定及管理方法。建立學生學業考試成績與綜合素質評定相結合的評價制度。3積極開展教育教學改革，推進基于新

7、課程標準下的課堂教學改革、教學方式和學生學習方式的轉變，在教學研究、選課指導、學分管理等方面，構建與新課程實施相適應的教學管理制度，建立適應新課程改革的教學秩序。4積極探索評價與考試制度改革，建立符合素質教育方向的新課程要求、凸現學校特色的學生發展性評價制度與教師教學水平監測體系，按照目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，建立學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價制度。5改革和完善我校教師校本研訓制度，使校本研訓成為促進教師專業發展、促進教學行政管理人員水平提高的有效途徑。加大對青年教師、骨干教師和學科帶頭人的培養力度，建立一支符合新課程要求的優秀師資與管理隊伍。充分發揮教科室、教研組、年級

8、組、備課組的作用，把新課程的教學工作和教學研究緊密結合起來，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，努力把學校建設成為學習型組織。6加強資源建設，整合、利用現有資源，形成課程資源開發和共享機制，實現教育資源的優化組合。7以新課程實施為契機，對我校的發展進行科學的長遠規劃，使我校走上以內涵發展為主，個性突出、特色鮮明的可持續發展的道路。四、主要工作一課程設置普通高中課程由必修和選修兩部分構成。根據教育部頒布的普通高中課程方案實驗的規定，普通高中課程結構由學習領域、科目、模塊三個層次構成。每一科目由假設干模塊組成。模塊之間既相互獨立、又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特

9、定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議。設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八個學習領域，它們共包括了語文、數學、外語英語、日語、俄語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術或音樂、美術、體育與健康、技術等1213個科目。學校選擇開設藝術、信息技術、通用技術為必修課程；英語教研組要論證研究開設第二外語選修課的可行性。2011年秋季學期在高一年級開足開齊課程標準規定的所有必修課程，在“學校課程改革指導小組”的指導下，以山東省高考新方案為參考，各學科教研組要著手編制學生選課指導手冊

10、，下功夫開發校本課程，為后續選修課的開設做好準備。選修課包括選修I和選修n二個部分。選修I根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能和發展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分層次設置假設干選修模塊。學生在學生選課指導手冊的指導下，按照自己的意愿，自主選擇選修課程，教師給與適當引導。學校將根據白銀地區社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，運用校本教材開設假設干選修模塊，供學生選擇修習，完成選修II課程的開設。綜合實踐活動是國家規定的必修課程。社會實踐的組織形式以班級或小組為單位，每學年安排一周；社區服務根據學生實際情況建立小組，政教處具體負責開發與實施。學校將認真組織、檢

11、查，并爭取社區和家長的配合，并積極探索綜合實踐活動的實施方式，尤其是研究性學習、社會實踐、社區服務的有機整合。二學制與學時普通高中學制為三年，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日和農忙假）11周。每學年根據市教育局確定的學期長短情況，調整教學時間。每學年分為兩個學期，每個學期分為兩個學段，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周安排的課程修習時間為35學時；每節課教學時間為45分鐘。三學分制管理1、學分設置學分用以描述學生的課程修習狀況，反映學生在課程方面的學習經歷和發展水平。學生學習一個模塊并通過考核，即可獲得學分。學生完成模塊學習，經測試合格，應當計

12、算學分。經學習未能獲得學分的學生，允許重修和補考。學生修滿規定學分，綜合素質評價合格，到達畢業標準，準予高中畢業。學分認定權在學校。學校將制定具體實施與管理方案，積極組織實施，進行學籍管理、模塊教學考核、成績登記、統計、查詢與處理、學分認定等各類信息的處理與分析。記錄并保存學生在學校修習的所有課程的情況和獲得的學分，記錄并保存學生個人各方面發展狀況。接受各級教育行政部門對學校學分認定的科學性和真實性進行監督。2、學生修習要求高中學生在校修習課程三年，按照5學期學習計算，可以修習170以上學分。學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分。到達畢業所需的144學分后，學校將根據學生的實際需要和意愿

13、，安排課程，但凡新選學課程并通過考核的，繼續計算學分。學分計算：8個領域的必修課程必須獲得116個學分。其中：語文、外語、數學各10學分；政治8學分，歷史、地理、物理、化學、生物各6學分；藝術6學分，信息技術、通用技術各4學分，體育與健康11學分（其中田徑1學分、健康教育1學分、選學9學分）；研究性學習15學分，社會實踐6學分，社區服務2學分。選修I課程至少22學分。選修II課程至少6學分。學分設置：每個模塊通常為36學時，相當于2學分。語、數、外、每周安排4學時，在1個學段內完成一個模塊的教學任務；其他學科每周安排2學時，在2個學段內完成一個模塊教學的任務，并視情況適時調整。體育與健康、藝術

14、每個模塊為18學時，相當于1學分；研究性學習的主要形式是課題研究，學校保證270學時，計15學分；社會實踐共3周，合計6學分；社區服務按照工作日計算，10個工作日計2學分。選修II課程按照模塊開發，每個模塊設計為18學時1學分。四課程計劃安排高中一年級主要設置必修課程，高二年級開始逐步增設選修課程。學校在保證開設好所有必修模塊的同時，將積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。選修I課程，根據各科國家課程標準的要求和學生自己的興趣愛好修習。選修II課程由學校自主開發供學生選擇。學校提供靈活的課程計劃供學生選擇：一個模塊三年中重復開設，每個學科每學段開設幾個必修

15、、選修模塊，部分必修課程可以跨時段選課；允許特殊原因的學生跨年級選課，也允許部分課程例如選修課H,綜合實踐活動課程跨年級安排。五學生選課指導學生選課是新課程選修課開設的基礎，是學生學習和進行人生規劃設計的重要環節。學校高度重視學生選課工作，“學校課程改革指導小組”要加強對學生選課工作的指導，向學生提供選課指導手冊。尊重學生的選擇，保證學生的選擇權，不指定科目、模塊。學生至少選修以下科目：語文、數學、外語；人文與社會、科學兩個領域中的2個科目，同時，在這兩個科目之外的領域也應選擇修習有關科目。準備向藝術、體育方面發展的學生，應在修習語文、外語、數學選修I課程基礎上，以修習藝術、體育選修I課程為主

16、，但在其他領域也應選擇修習有關科目。六課程管理1 、班級管理根據普通高中課程計劃的規定，必須建立行政班與教學班相結合的班級管理新體制。高一年級以必修課為主，按照行政班安排課程；高二高三年級必修課和選修課同時進行，根據學生選擇情況組織教學班安排課程。選修課原則上由學生自主選擇，在學生選擇選修科目和模塊之前，學校將向學生公布教學班的班額控制數。如果某些科目或模塊選擇的人數偏少，學校難以安排，可以發動指導學生重新進行選擇。教學班級的班額控制，般以學校班級平均生額為依據，但每班不超過54人。2、行政管理學校將根據實行學分制管理、行政班與教學班并存的新情況，改革一切與高中新課程改革不相適應的管理模式和方

17、式。重點在教師課務安排、教學計劃編制與實施、各類教育教學資源合理調配與使用及教師校本教研制度等四個方面推出標準性實施細則。五、課程實施途徑一積極發揮樣本校課程改革優勢，推進高中課程實施我校高中課程實施要以培育新的發展亮點與特色為目標。要積極引導廣闊教師對課程改革進行理性反思、辯證揚棄，要把學校卓有成效的改革成果有機地融入新課程實施之中，要積極借鑒各地課程改革成功經驗，讓廣闊教師在課程改革的實驗中經受錘煉與提升。要努力創建具有時代特點、地方特色、市內領先、省內一流的基礎教育課程體系。各教研組要切實把握教育部基礎教育課程改革綱要試行關于“高中以分科課程為主”的課程結構要求，從實施素質教育的目標出發

18、，進一步深化學科教學改革。努力推進信息技術教育與高中教育的整合，逐步實現教學的組織方式、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。二轉變功能，調整結構，開發資源，全面實施新課程1 、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足開好各類課程學校將認真學習和貫徹執行山東省普通高中課程設置與教學指導意見試行。高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程；高三下學期，學校主要安排總復習，保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程。學校在保證開設好所有必修模塊的同時，積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程

19、。形成優質的學校課程和研究性學習項目，建立比較完善的課程開發、更新制度與機制，有豐富的課程資源和校本課程，有一批深受學生歡送，能為兄弟學校提供示范的優質課程、特色課程和精品課程。2 、統籌設計安排綜合實踐活動，積極開展研究性學習綜合實踐活動是高中必修課程，內容主要包括：研究性學習、社區服務與社會實踐。學校將充分開掘地方和學校各類資源，通過整合方式設計和實施綜合實踐活動。強化學校綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價和學生在校外活動的管理措施，保障學生活動安全有效。積極依托各級各類校外活動基地，組織高中學生參加各種形式的社會實踐，努力探索學生參與社區教育教學活動和管理工作的新途徑。3 、進一步

20、深化課堂教學改革，全面提高新課程實施水平深化課堂教學改革，是實施和提高新課程水平的關鍵。我校在實施新課程的過程中，要不斷推進教學改革，提高課程實施水平。課堂教學要認真學習和借鑒外省先進教育理念和實踐經驗，認真總結各地減輕學生負擔、切實提高教學質量的成功經驗，充分利用信息技術提升課堂教學效能，努力探索與創建以優質高效為特征，自主、合作、探究學習方式為主體，融知識學習、能力培養與思想品德教育于一體的特色教學模式。4、積極開掘地方和學校各類資源，大力開發學校校本課程高中新課程選修II是學校根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，研發開設的選修模塊。學校將認真規劃校本課程，積極開發并合理

21、利用校內外各種課程資源，建立課程資源的篩選機制和校內外課程資源的相互轉換機制。努力形成具有時代氣息、地方特點和學校特色的校本課程體系。三加快考試評價制度改革，建立科學評價體系建立促進課程不斷發展的評價體系，是實施高中新課程的核心問題之一。學校將努力探索并構建促進學生發展、教師提高、有助于學校課程實施的評價體系和教育質量評價體系。發揮評價對實施新課程的促進作用，努力營造實施新課程的健康環境。四建設高素質的師資隊伍，保障新課程穩步推進1 、繼續全面抓好師資培訓工作，切實提高教師教學能力與水平在科學發展觀指導下，全面提高廣闊教師的教學能力和水平，是推進課程改革、實施素質教育的第一要務。充分利用各類師

22、資培訓機構的資源和力量，密切合作，做好培訓、咨詢工作，是認真搞好師資培訓，開展課程改革的關鍵和重要保證。要在暑期全員培訓基礎上，組織骨干教師認真研討學科教學實施方案，通過多層次、多形式、多樣化的培訓，切實提高教師隊伍素質。2 、建立以校為本的教學研修制度，促進教師專業成長學校建立以校為本的培訓制度，主動與市教科所合作開展研修工作，為教師專業化發展創造條件和時機；教師要結合自身實際情況，制定個人學習研修計劃，通過課題研究、實踐反思、同伴互助、合作交流等形式，不斷提高綜合素質和教育教學能力。五推動現代學校制度改革，加快實現管理制度創新1 、推動學校自主發展，努力構建現代學校制度實施新課程過程中，學校將充分運用國家賦予的課程自主權，確立適應新課程要求的辦學理念，制訂學校發展規劃、師資隊伍建設規劃、課程發展規劃，不斷豐富和提高學校的文化內涵，形成學校特色和品牌。加快實現管理創新，構建現代學校制度2 、增強中層部門管理職能，強化為課程改革服務的意識各科室要轉變管理方式，創設良好的、寬松