1、.?草船借箭?教學設計A學習目的1.有感情地朗讀課文，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。3.學會“妒、督、寨、擂、吶、丞等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、幔等生字。教學重點1.理解“草船借箭一事的起因及經過。2.扣住課文語言，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。課前準備學生準備：有條件的，閱讀?三國演義?第42回至第46回。理解當時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。老師準備：制作本課多媒體課件。課時安排2課時第一

2、課時一、創設意境、感悟精彩1.創設意境，渲染氣氛。課前播放電視劇?三國演義?的片斷和主題曲。2.調動積累。你們熟悉?三國演義?中的哪些主要人物，哪些主要故事？3.嘗試交流，整體感知。1談話：今天，老師和大家一起來欣賞?三國演義?中的一個精彩故事。出示課題：草船借箭老師相信，許多同學都熟悉這個故事，誰來介紹一下故事的主要內容？2學生交流。3對學生的交流進展評價。二、切入中心，領悟“神妙1.劃出課文的中心句。請同學認真閱讀全文，劃出課文的中心句“周瑜長嘆一聲，說：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’2.品讀感悟，周瑜臨終感慨：“既生瑜，何生亮！請同學們自由讀課

3、文，把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。3.學生自主學習。邊讀邊畫邊體會。4.交流、對話：以“諸葛亮知天文為例，教學過程設想如下：1品讀句子：“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。角色換位，比照體會：這場大霧，諸葛亮、魯肅都看到了。他們各自心情會怎樣？心理睬怎么想的？角色扮讀。2聯絡課文上下文來體會。課文中這些地方能看出諸葛亮事先算準了這場大霧。如，第二自然段的“諸葛亮說：‘只要三天。’“諸葛亮說：‘怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。’“

4、諸葛亮說：‘今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊搬箭。’第四自然段的“諸葛亮說：‘你借給我二十條船，每條船上要三十個軍士。船用青布幔子遮起來第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的方案就完了。’第六自然段的“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮機密地把魯肅請到船里。魯肅問他：‘你叫我來做什么？’諸葛亮說：‘請你一起去取箭。’第七自然段的“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。5.小組自學交流“諸葛亮懂地利的情節。教學過程設想如下：1默讀課文，圈畫相關的句子或重點詞語。2交流體會。課文中的相關句子：第六自然段的“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。本句中“逼近一詞尤其能反映