1、幼兒園第一學期全園的工作總結這一學期是我們全體教職員工團結協作、奮力進取的一學期，在浣江幼兒園的發展歷程中也是令人難忘和值得自豪的一學期。 現將一學期來的如下：創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。這學期我們本著一切為孩子， 一切為孩子的健康安全出發， 以建設現代化、精品化、 特色化的整體環境為目標，對幼兒園進行了大量的環境整改。先后投資50 多萬元，改建了幼兒活動室、課桌椅、幼兒園門臺、圍墻以及宣傳窗等，開辟了幼兒嬉水池，更換了情景壁畫，調整和完善了科學發現室、 圖書閱覽室、 美工制作室等多種供幼兒生活學習的設施和環境。同時， 為讓孩子擁有自由玩耍的快樂天地，鍛煉出健康的體

2、魄，還增添了塑膠操場、大型活動器具等游樂設施，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾， 使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶， 使孩子能自然而然地產生出美的情感， 形成某種特定的價值觀念和思想行為品質， 促進幼兒人格的完善發展； 教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空、古代的兵器等等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書；活動室里各種區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，如：充分提供給了孩子游戲、學習、競賽以及情緒釋

3、放的天地。促使了幼兒的身心健康發展。在市、片的區域活動評比中獲得了集體一等獎，班級一、二等獎的好成績。幼兒園的環境創設得到了上級領導和同行的一致好評， 同時還接待了市內外很多同行的參觀和學習。1 、抓好班子建設，推動幼兒園工作的順利開展要辦好一所幼兒園，教師是關鍵，領導是核心，因此班子建設十分重要。新學期，我們班子成員以園務委員會為中心，全面負責幼兒園的行政事務， 明確園長的中心地位， 充分發揮黨支部的決策監督和工會的決策參謀，團結協作、與時俱進，深入教育第一線，了解教育現狀， 積極進行教育改革， 形成先進的辦學理念和鮮明的辦學特色。各條線職責分明、各司其職、各負其責，并定期召開教代會和園務會

4、議，重大決策和有關教職工的切身利益問題，均能充分發揚民主，對教職工所提出提案能及時、 認真的進行研討和落實， 使領導與教職工之間保持一條暢通的渠道， 形成了良好的教風和園風， 推動了幼兒園各項工作向著最優的目標前進。 在省級示范幼兒園的復驗中得到了領導和專家的充分肯定，幼兒園的社會聲譽也有了穩步的提高。2 、規范幼兒園管理，明確發展方向為了適應改革時代的要求，提高教職工的工作積極性、責任感,明確幼兒園辦園目標和任務，并將各部門的目標都統籌到總目標上，使大家的心往一處想，勁往一處使，這學期，我們在教代會上，通過 全體教職工的集思廣益，制定了 “幼兒園五年發展規劃”和新學年的 工作思路，同時還修訂

5、完善了 “幼兒園教師結構工資”和教職工考核 評定辦法等，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事， 形成一種公開、公平、公正的競爭激勵機制，激發了教職工的工作熱 情，營造了催人奮進的良好氛圍，使大家在各自的崗位上發揮著最大 的能力和水平教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到： 教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。 因 此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、 鉆業務、愿奉獻的師資隊伍，我們的管理也抓了以下幾條線：素質教育，教師在先。對幼兒進行素質教育，先要提高自己的 素

6、質。因此我們首先是開展形式多樣的學習活動， 根據教育局關于教 職工思想工作的意見，組織教師開展深入開展學習黨的十六大文件精 神，學習有關的法律法規文件及先進人物的事跡。并通過有話大家 說這個專題欄目，讓教師暢談思想、暢談認識，從而提高教師的政 治思想素質，倡導教師樂于奉獻的精神。二是通過一系列的師德系列 活動，倡導教師敬業愛崗的良好作風，倡導教師團結協作、彼此理解 的團隊精神，倡導教師鉆研業務、不斷創新的進取精神，樹立良好的 職業形象。三是建立家長監督機制等。在種種是的活動載體的推動下，我園教師的社會聲譽有了進一 步的提高，在家長調查中也有了良好的反饋。教師在保教活動中處于主導地位，因此教師的

7、教育思想不錯的 如何將直接影響培養目標的落實。我們首先是結合實際，通過學習綱要、討論綱要來落實教 改的方向與精神，明確育人目標；二是學習教學前沿信息，確立先進的教學理念；三是通過對有關先進案例研究討論，撰寫切實可行教學案例， 研究新的教學模式、教學方法，真正把素質教育落實到每一個活動、 每一個環節和每一個孩子。為了使教師實現由從業型向研究型轉變，我們通過多種形式， 多種渠道對教師進行業務培訓。是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓這學期我們先后派了園領導和教師去上海、杭州、紹興、衢洲等地參 觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，著力培養一支 骨干教師隊伍，在教育教學中發揮

8、示范帶頭作用。二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對 教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結合工作實際，請骨干 教師傳授教學經驗并組織教師開展教學技能的競賽活動， 提高教師的 專業技能。三是通過年段組、教研組定期開展的教學評優、觀摩、研討等 活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷 函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究， 促進教師不斷提高研 究水平。通過多種形式的學習和培訓，教師的業務素質有了較大的提高。 有一位教師參加了省教科院組織的“百課萬人”活動，得到了專家的 一致好評；同時也成功地舉辦了市中班教學活動的研討活動， 有兩位 老師上了觀摩課，評價

9、很高；有兩個課題獲市二等獎，一個獲三等獎； 有七個課題分別在省市級立項。幼兒園的辦園目標是什么？如何處理好全面發展和科學啟蒙教育的關系？如何在競爭的大潮中在最短的時間內創出特色？這學期，我們以科研開路， 著重進行省級課題 “滲透與各領域幼兒科技啟蒙教育”和“多元理論指導下幼兒科技啟蒙教育”的研究，在研究中，我們既考慮時代的發展需要， 幼兒身心發展的規律， 又在理論的指導下，集眾家之長，并結合本園實際制定教育目標，選擇教育內容，開展正規性和非正規性的科技教育活動， 并把科技教育活動以豐富多彩的形式滲透在幼兒的一日生活中。興趣是幼兒認識世界、獲取知識、發展能力的內部動力，也是激發幼兒對科學的興趣和

10、探索興趣的基礎。 一學期來， 教師在組織幼兒科技活動時， 能積極改變傳統的課堂教學環境， 激發科學探索興趣。并能注意建立一種寬松有趣的課堂環境，做到對少框定、少干涉，讓幼兒盡可能去動手、動腦、動口，去實驗、去操作、去探索；教師能千方百計地激發、保護幼兒的好奇心，及時肯定、表揚幼兒的成功探索，并使幼兒體驗探索成功的樂趣。在科技教育內容的選擇上，能切合幼兒的樂趣點和年齡特點，以保證其參與興趣。我園依據幼兒園指導綱要（試行）精神，結合加德納的多元智能理論， 汲取了上海市徐匯區科技幼兒園、 美國科學教育標準以及 _ 科學課程中學科分類的先進經驗，在幼兒活動的社會、健康、藝術、語言等范疇進行了科技知識、

11、科技能力、科學精神的培養和滲透，將其歸納為七大領域的活動：語言與社會理解活動、數學與電腦活動、運動與衛生活動、常識與探究活動、機械與構建活動、音樂表現活動、視覺藝術活動。以此為框架，有計劃有體系地進行科技滲透教育，如滲透于語言領域有一些科學家故事，科幻故事、社會調查活動等，如“牛頓的故事”、“家庭吸煙情況調查”等；滲透于運動領域的內容有“鏡像動作游戲”、“運動與心跳”、“追影子”等等，以體現當代科學相互交叉、 高度綜合的態勢， 激發幼兒在每個學科領域中發現科學、探索科學的興趣。除學科滲透形式外，我園還通過“每日一問”、“科技視聽之旅”、“科不錯的學發現室活動”、“小博士圖書閱覽”、“科學區活動

12、” 等活動， 進行多層面、 多方位的科技啟蒙教育。 在區角活動中，各班都能圍繞_ 活動， 創設 “小小科學屋” ， 為幼兒提供有關空氣、磁性、感覺、機械、聲音、電、光、運動和力等主題的操作材料。幼兒在科學角活動中可以根據自己的意愿選擇內容、 選擇材料、 決定操作的次數。他們在獨立的探索中，主動地感知和思考，建立自己對客觀事物表象的認識，并通過語言、動作、圖畫等形式來表達自己的想法。在科學角中孩子玩水、玩磁鐵、玩紙，進行沉與浮、斜坡移動等小實驗，嘗試著運用天平秤、多棱鏡、榔頭、鋸子等各種工具科學角的創設滿足了不同層次幼兒的需要，幼兒的主動性、積極性、創造性得到了充分發揮，他們在玩中探索，在探索中

13、發現同時我們還進行園內外的環境改造，以在環境中呈現更多的科 技教育含量，加大資金投入，為教師開展科技教育提供必要的資源儲 備和經濟支撐；以科技教育子課題為切入點，進行深層次的研究；開 展各類與環保教育、操作技能相結合的科技活動，如：“環保小衛士” “環保創意小制作”等，培養幼兒的科學環保意識；充分利用家長社 會資源，加大宣傳力度，爭取更多的支持。科技活動的開展，轉變了教師的教育觀念，增強了幼兒的好奇 心，提高了幼兒的觀察能力、分析能力和動手操作的能力。幼兒園也 被評為首批科技教育示范幼兒園，科技活動版面參加了首屆科普節的 展出。在市教育局、市科協組織科普繪畫比賽中獲得了兩個一等獎， 三個二等獎和一個三等獎的好成績。在家長調查表的反饋意見中，反 映也很好。幼兒教育是一個整體，需要家庭、社會共同來負擔，規程 要求我們：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭教 育環境，向家長宣傳科學育兒的知識，共同擔起教育幼兒的責任”。 所以，我們對家長工作制度化的內容及小、中、大班家長工作系列內 容進行操作，并將必做的家長常規工作內容形成一種制度，讓教師、 家長清楚，使家長工作有質量。一是幼兒園的工作目標和