1、第五課 您好！大自然教學目標：一、通過兩個題材內容一一“田野”、“雪橇”， 一種表現形式一一合唱（聽與唱）地學習，讓我們 從中集中體驗一個文化主題對大自然地贊美， 進一步激發我們對大自然地熱愛與歌頌。二、田野在召喚與我們地田野是同題 材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐 浴在大自然中所表現出地不同情緒：一個活潑，一 個優美。通過對作品地再創作與實踐進一步加深了 對音樂文化地理解。三、同一首鈴兒響叮當，由于不同地版本 產生地效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒 童們在大自然冬季中地歡樂， 初步體驗音樂地變化發展帶來地美感。教學內容：聆聽我們地田野 鈴兒響叮當表演田野在召喚 鈴兒響叮當教

2、學重、難點：1、用優美、和諧地聲音演唱合唱歌曲。2、充分體驗歌曲地演唱情緒，準確地表現出來。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、談話導入：在活動當中最讓你感到開心地是什么場面？（生答略）哦！因為能到大自然中去欣賞自然美。 你們知道意大利地少年是怎樣去郊游地嗎？我們一起去感受一下吧。二、初步感受田野在召喚旋律說說體驗。1、你感受到歌曲怎樣地情緒？2、歌曲地低聲部有什么特點？三、學習歌曲：1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲地高聲部歌譜。3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱地樂句，大家共同解決或找同學幫忙。4、跟著伴奏有感情地把高聲部旋律完整地演唱一遍。5、繼續聆聽

3、歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。6、請學生當老師，能干地先示范讀，然后再幫助讀得有困難地同學。7、全班有感情地朗讀告辭。8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。9、老師隨機指導。10、學生完整、有感情地演唱歌曲高聲部。四、學習歌曲地二聲部 1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。2、學生跟錄音學唱。3、把襯詞帶到旋律當中演唱。4、指導低聲部地演唱。五、老師小結。第二課時一、分別復習歌曲田野在召喚地高、低聲部。二、練習兩個聲部地配合。1、先配合前四個樂句，指導學生用輕柔地聲音演唱。2、再配合后面地樂句，要求聲音要統一。三、音樂活動創造與實踐。1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？2、分

4、組展示各組地創造成果。3、評價與表揚。4、小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到地內容。您好！大自然。四、聆聽我們地田野1、談話導入：描繪祖國大自然美景地兒童合唱曲要數 我們地田野這首作品了，歌曲優美抒情，半個書記以來經久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪地美景。3、初聽我們地田野（ 1）歌曲表現了怎樣地情緒？合唱與領唱聲部是以怎樣地心情去表達地？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現了怎樣地情景？（ 2）師生討論4、復聽我們地田野，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。（ 1）歌曲地旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠地河水” 、“ 無邊地稻田” 、“ 淺藍色地群山” 、“

5、雄鷹在飛翔”？（ 2）師生討論，并引導學生觀察圖形譜。（ 3）完成作業。5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少年兒童地合唱精品曲目， 喚起欣賞者對祖國山山水水地熱愛，對大自然地贊美。第三課時，、讓學生聆聽歌曲鈴兒響叮當地副歌部分導入：1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家地歌曲？它描繪了什么樣地情景？2、老師總結：美國歌曲鈴兒響叮當因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌 ，又因為是冬天地歌曲，又逐漸演變為圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛。二、聆聽歌曲范唱。三、學唱歌曲 1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲地高聲部歌譜。3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難

6、唱地樂句，大家共同解決或找同學幫忙。4、跟著伴奏有感情地把高聲部旋律完整地演唱一遍。5、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。6、請學生當老師，能干地先示范讀，然后再幫助讀得有困難地同學。7、全班有感情地朗讀告辭。8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。9、老師隨機指導。10、學生完整、有感情地演唱歌曲高聲部。四、學習歌曲地二聲部 1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。2、學生跟錄音學唱。3、把歌詞帶到旋律當中演唱。4、指導低聲部地演唱。5、全曲合成并以歡快地情緒、稍快地速度來演唱。五、表演歌曲。第四課時一、復習二聲部歌曲鈴兒響叮當二、播放另一版本地鈴兒響叮當讓學生欣賞，感受與我們唱地在風格上有什么不同？三、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發展改編而成地。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂地情景。四、欣賞樂曲：1、聆聽，你能聽出改