1、什么是周長教學設計教材分析:什么是周長一課是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第一課內容,本節課安排了“描一描、摸一摸、量一量”等操作活動，目的是通過這些直觀具體的活動，讓學生正確建立周長的概念。在認識周長的基礎上解決有關周長的問題,從而感知周長與實際生活的密切聯系。教學目標:1、 結合具體事物或圖形，通過觀察操作等活動認識周長。2、 能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、 能結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。教學重難點：重點： 認識周長，知道周長的含義，建立周長的概念。難點: 理解周長的含義。學情分析: 1、學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形,這

2、是學習平面圖形計算周長的基礎。2、學生喜歡參與知識的生成過程,對操作性較強的數學課興趣很濃，具有初步的探究意識。教學方法:1、讓學生在觀察畫面及摸一摸學具中討論、歸納周長的意義,主動獲取新知。2、在感知周長意義的基礎上,通過畫面提示獨立完成周長的相關知識。培養了學生的探索學習能力。教學準備:1、PPT課件、皮尺、直尺、樹葉。2、學具：皮尺、直尺、彩筆、樹葉。教學過程:1、 創設情境，導入新課。同學們，認識這個字么？（老師在黑板上寫一個“周”字）誰能給組它個詞？（生：周圍、一周、周末等。）老師也組了個詞，看是什么(板書“長”),你知道周長是什么意思呢？今天我們就一起來研究什么是周長。（板書課題：

3、什么是周長）二、探索新知，認識周長。1、看一看。（1）（課件演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬）你看到了什么？（生：螞蟻沿著樹葉的邊爬了一圈） （2）（課件演示小螞蟻沿著樹葉的邊爬過留下的紅線）你又看到了什么？你猜猜這只螞蟻會說什么呢？（課件演示小螞蟻的話：我爬過一周的長度就是樹葉的周長） （3）請同學們拿出自己課前自制的樹葉，像小螞蟻一樣，摸一摸樹葉，并用小螞蟻的話說一說。2、描一描。（1）請同學們用你最喜歡的顏色描一描你手中的樹葉的邊線，并展示給同學們你是怎么描的。說清楚你是從哪里開始的，又到哪里結束？(生在投影儀上展示）小結：不管從哪里開始，大家都是像小螞蟻一樣沿著樹葉的邊線描了一周，這一周的長

4、度就是樹葉的周長。 （2)（課件出示教材44頁鴿子輪廓圖、銀杏葉圖、楓葉圖），你能描出它們的邊線嗎？請同學們在課本上描一描。 （3）課件動態演示描一周的畫面，并出示周長概念：圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（板書：圖形一周的長度就是這個圖形的周長。） 三、聯系實際，感知周長。 1、摸一摸。 同學們現在已經知道什么是周長了，那你能從我們身邊找個例子說說嘛？請同學們合作找一找，并且摸一摸它的邊線。（地面周長、可桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、鞋底周長等。）(學生邊指邊說） 2、量一量。（1）大家找的可真多啊，看來周長在我們生活中處處存在啊!比如，我們去買褲子的時候，售貨員會問我們你的腰圍是多少，也就是你腰的一周又多長。現在請同學們小組合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？并記錄下來。然后小組匯報。（對于有困難的學生，教師給與學生一定的指導）（小組展示匯報結果）（1） 小結：通過這節課的學習老師發現同學們熱情很高，善于思考，所以老師很想考考大家，你們有信心嗎？4、 鞏固練習，加深理解。1、描一描。獨立完成。（課本45頁第1題）2、量一量，算一算下面圖形的周長。同位合作。（課本45頁第2題，課件顯示）3、請同學們翻到課本第45頁，做第3題。想一想，用什么辦法能