1、蘇教版六年級科學下冊第五單元第2課能量的轉換教學設計【教學分析】在上一課各種各樣的能量的學習基礎上，學生對生活中的能 量己經有了初步的認識。但對于能量之間是怎樣相互轉換的及能量守 恒定律的滲透，學生還是比較陌生的。所以在教學中，一定要結合生活 中學生熟悉的實例來講解和演示能量間是如何轉換的，并讓學生感受 到能量無處不在,每時每刻都在進行著轉換。【教學目標】1、知道能量可以從一種形式轉換成另一種形式。2、能對具體事例分析能量的轉換。3、能制作簡單的能量轉換的玩具【教學重難點】1、重點：知道一種形式的能量能夠轉換成另一種形式的能量。2、難點：理解各種形式的能量之間是如何轉換?！窘虒W準備】燒杯、石棉

2、網、三腳架、溫度計、打火機、花生米等?！窘虒W過程】：一、情境導入1、今天，是一個比較特殊的日子！來了這么多的領導和老師和 我們共同度過這40分鐘，你們的心情如何？那么同學們想不想把你 們最好的一而展現給大家？今天老師也想露一手，表現一下自己，你 們想看嗎？仔細觀察，在我彈琴的過程中，都出現了哪些能量？（彈 完琴學生匯報，貼：聲能、動能）是誰提供給它的能量？（貼：電能、 化學能）2、我彈得怎么樣？給點掌聲吧！在你們的拍手的過程中，有什 么能量出現？（貼：聲能）是誰提供給你們的能量？ “提供能量”， 我們換個詞來說“轉換成”。3、鼓掌有能量轉換，那搓手有沒有呢？大家來體驗一下，誰來 說？（貼：熱能

3、）（不錯，請坐?。?、同學們找一找在我們的教室里有沒有能量的轉換的例子？在 生活中呢？（你們知道的真多，知識真豐富！）5、說了這么多的例子，你發現了什么？（能量可以從一種形式 轉換成另一種形式）這就是我們今天研究的內容能量的轉換。（板 書課題）6、同學們真聰明，能說出這么多的能量轉換的例子，那老師出 示幾幅圖片，考考大家，說說他們之間的能量是如何轉換的？（舉起 你的手，你會發現你很行！）A、風能發電（風能一電能）（貼：風能）（你的表達特別清楚, 非常好，請坐?。〣、植物生長（光能一化學能）（貼光能）（你的回答非常好，繼 續努力！）C、螢火蟲發光（化學能一光能）（你真聰明，很棒！）D、篝火晚會（

4、化學能一光能、熱能）（你的表達很清晰，真棒?。〦、放鞭炮（化學能一光能、熱能、聲能、動能）（回憶一下，放 鞭炮時的場景，想好再說，一次性說全。）F、電磁起重機（電能f磁能）（貼：磁能）（這是電磁起重機， 想好再說，你知道的真多，我們大家要向你學習！）G、太陽能路燈（太陽能一光能）（貼：太陽能）（你的聲音真洪 亮！再大點聲會更好！）H、神舟衛星（太陽能一電能）（同學們知道的真多！知識真豐富?。?、綜合題同學們，你們真棒！說得都很好，老師再給你們出一個難的，小 組討論說一說。誰愿意來說一說。（你的表達特別清楚，讓大家一聽 就懂O）在這個能量轉換的過程中，你認為哪種能量最重要？（太陽能）對，太陽是人

5、類的”能源之母”.三、實驗探究I、生活中有很多能量轉換的例子，同學們想不想親身體驗一下, 能量是如何轉換的？2、看，這是什么？ 一?；ㄉ桌锩嬗袥]有能量？什么能？它里 而的化學能大不大呢？到底有多大呢？老師再給你一杯水，你能讓它 們之間產生能量的轉換嗎？你想怎么設計？3、為什么要先測量水的溫度，然后再測加熱后水的溫度？4、怎樣把花生米的化學能全部轉化成熱能的呢？（花生米在哪個位置點?花生米的火焰與石棉網之間的距離）5、我們怎么能看出熱能跑到水里去了呢？用什么？什么時候去 測量水的溫度？6、用溫度計測量水的溫度，我們在四年級時學過，誰能給大家 講一講使用溫度計注意什么？7、實驗目的、實驗設計我們

6、都明確了，還有問題嗎？如果在實 驗過程中遇到了問題，可以舉手向老師示意一下，老師來幫助你。8、學生匯報。（找3個組，展臺展示說）各組都做得差不多了，哪個小組來匯報實驗結果。（你是一個很 優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非 常端正、清晰?。?。9、一粒小小的花生米能量這么大，花生米的化學能轉換到水里 的熱能，我們用眼睛看，能看出來嗎？得用什么？用工具，那老師發 現為什么有的組升高了 10多度，有的組升高了 20多度，你認為溫度 的高低可能與什么因素有關？（可能與花生米的大小有關，花生米大，溫度高；可能與火焰的 距離有關,；可能與點燃花生米后放到三腳架下時間長短有關）三、設

7、計實驗1、一粒小小的花生米竟然有這么大的能量，能量的世界真神奇!同學們想不想自己設計一個能量轉換呢？2、老師先選擇個扣子，我再添加一根細繩，用線穿過扣眼旋轉 扣子，能量是如何轉換的？動能轉換成勢能，同時還有聲能；當繩子 的勁釋放完后，勢能最小，動能最大，勢能轉換成動能，整個過程是 動能和勢能的相互轉換。3、你們也像老師這樣來設計一個，可以根據老師提供的材料， 也可以用自己想到的材料設計一個能量轉換的裝置，小組內說一說， 也可以畫一畫，你設計的能量轉換形式越多越好。（看來你真動腦筋 啦！你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！你的想法很獨 特，老師都佩服你?。┧摹⒄n后作業同學們說得真好，真是動腦筋了，老師為你們點贊，希望同學們 回家之后繼續你的奇思妙想，創造出一個學具或玩具來。五、總結全課這節課，我們學習了能量的轉換，也體驗了能量轉換帶給我們的 神奇與奧秘，其實科學就在你我的身邊，只要我們多看、多思、多實 踐，一定可以為我們的生活和學習增添無窮的樂趣！這就是科學的魅 力！好，這節課上到這，下課！同學們，再見！六、板書設計：2、能量的轉換聲能七、教學反思：通過木課的實驗教學，我主要有以下幾點體會：1、教學中，注重學生的主體活動，盡可能創設輕松、和諧 的氛圍，讓學生劉鳩悒積極交舐討論進?設比做翩理等來 貂黔論，不僅鮮了學生們的語言表達能力，還使學生對概念的認識 和理解更加深刻和全而