1、小學美術四年級下冊雙胞胎說課稿 黃河路小學 陳敏一、課堂導入師：好，上課！同學們，大家好！快快看看畫面中有哪些物體呢？（播放幻燈片）師：那個孩子來說一說呢？ 哦，這位同學說他看到這個花瓶的一面，就能知道另一面一定是花瓶，非常好！還看到了什么呢？ 哦，還看到了樹葉，兩邊也是一樣的。同學們說的都非常好。看到這些圖形的一半就能聯想到另一半，這些圖形的兩邊都是完全一樣的（同時出示花瓶圖片）看這幅花瓶圖案，我們以中間為中軸線，將它的另一半旋轉180度，可以與另一半完全重合，這種現象就叫對稱現象。簡而言之，就是“物體或圖案對某一點、線、面而言，在大小、形式或排列上相互對應，就叫做對稱”。好，今天我們就來學

2、第8課：雙胞胎-對稱的美（板書）二、理解認識對稱美一）藝術家表現的對稱美師：對稱也是藝術家藝術創造的一個重要的法則，在民間藝術中，如剪紙（播放幻燈片）還有裝飾品的一些裝飾圖案，也有對稱的現象。在建筑物中的對稱現象也是非常多的，如：故宮、天安門、巴黎圣母院等（播放ppt）都是對稱的。二）生活中對稱美師：你還知道生活中還有那些東西是對稱的呢，誰來說一說呢？ 哦，這個孩子說書是對稱的，觀察的真細致；哦，鏡子里外的事物也是相互對稱的。你的眼睛真亮！對，鏡子中，水的倒影中，花樣游泳，都有這樣的對稱。三、師示范表現對稱美的方法：印、剪等 活動一、印手印來，請你上來老師送一個禮物。（蓋手印）大家快來看，我倆

3、的手掌出現了一對雙胞胎兄弟！有意思嗎？師：誰能知道我是怎樣將禮物送給他的？你來說，你說的太對了！把同學的手掌和老師的手掌相對在一些，那個圖像就印在了同學的手上。師：那我的手上一開始就有這個圖像嗎？這位同學說的太棒了！是老師事先畫上的！這種方法就叫做對應。活動二：師生共同完成一幅畫師：現在我要請一位同學上來同老師一同完成一幅畫。好，有請這位同學!在畫的時候，可以大一些，如果圖案簡單，可以一氣呵成，如果圖案復雜，可以分步進行。好，對應。同時注意在印的時候，要把紙均勻撫平。好，繼續添加，在對應。師：好！大家看到了什么？對！一對雙胞胎小雞!大家知道了怎樣表現雙胞胎了！那么請大家想一想，還有什么辦法可以

4、表達這樣的雙胞胎造型呢？ 好，這位同學舉手姿勢最端正，請你來說，好，還可以用剪、捏的方式。還有嗎？，這位小姑娘，你來說！哦，還可以用布做兩個相同的東西呢！好，你來說，嗯，對，還有拓印的方法。師：太棒了！大家的方法真是多種多樣！那么，在這么多種方法中，你認為那種方法最快捷呢？哦，是剪活動三：剪紙小女孩好，我們就用這種剪的方法再來表達一對雙胞胎吧！將紙對折，剪一個小女孩的形。我們可以把小女孩的形概括為基本型，頭為圓形，身體是方形，裙子歸納為提醒。同時也可以夸張一些小女孩的特點，比如，裙子可以讓它更大一些，讓她的辮子更長一些。這樣小女孩就更可愛了！將外形剪好后，剪出對應的花紋作為裝飾，對折剪出五官。

5、好的，一個小女孩的形象就出現了！我們可以把她粘貼在這幅畫上，就顯得更豐富了！師：兩種方法可以使畫面更加豐富！四、創作表現對稱現象一）、小組討論理思路師：那么，你想表現用什么方法雙胞胎圖案呢？哦，這位孩子說，要用拓印和剪貼的方法，加油！好，你呢，用剪貼的方法，你一定能做出你滿意作品！好，讓我們用你自己喜愛的方法創造各式各樣的雙胞胎吧!要求：主體突出一些，色彩搭配有和諧。可以適當搭配背景，使畫面更豐富！可以自己創作，也可以兩人一小組共同創作！快快動起手來吧！二），巡視孩子創作師：好，大家在創造的時候都是那么認真，尤其表揚第四小組，他們兩個人分工明確，一個孩子負責拓印，一個孩子負責剪貼，真好！五、作品展示現在個小組派一個代表把你們作品在展示臺上向大家展示并介紹一下！其他的同學可以針對他們的作品提出一些表揚和建議。嗯，你來說一說他的作品怎樣，哦，你覺得他的畫面有些單調，可以適當添加一些背景，會更豐富！你的建議真好！好，大家的作品可以張貼咱們班的繪畫展示墻上展示。六、課后拓展好，課下呢，大家也可以嘗試用用彩泥、復寫紙或拓印等不同的方法來創造不同的雙胞胎造型。最后，送大家一句話：生活中處處充滿著對稱的美，最主要是我們要有一雙發現美的眼睛，然后用我們靈巧的雙手和我們的聰明才智去再現生活中的美！好，今天的可就上到這里，下課！謝謝大家！一、課堂導入二、理解認識對稱美一）藝術家表現的對稱美二）生