1、9的乘法口訣和用口訣求商實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)陸菲教學(xué)內(nèi)容二上第80-81頁9的乘法口訣和用口訣求商課型新授施教日期2014年 月日星期教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行有 關(guān)的乘除法計(jì)算。2. 在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維 能力，提咼解決實(shí)際冋題的能力。3. 培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣過程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘除法計(jì)算。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“比幾十少幾”這樣的規(guī)律去編制和記憶 9的乘法口訣。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握18的乘法口訣和用18的乘法口訣求商的

2、方法，但9的乘法口訣和前面的內(nèi)容有所不同，口訣句數(shù)多、數(shù)子大、容易混淆?？赡?有的學(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程，教學(xué)資源而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。 在課堂教學(xué)時(shí),高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教材分析：9的乘法口訣是乘法口訣學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容， 學(xué)生已有一定的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)富有活力的動(dòng)態(tài)情境，先引導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察1個(gè)9就是比10少1, 2個(gè)9就是比20少2自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾個(gè) 9相加就 是比幾十少 幾，也就是幾十減幾，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律編制 9的乘法口訣。在記 憶9的乘法口訣時(shí)，先讓學(xué)生積極思考“怎樣才能很快記住9的乘法

3、口訣？”組織學(xué)生討論，相互交流自己的策略，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行記 憶。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物展臺(tái)、口算卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、比賽引入。（3分鐘）1.出示口算（見課件，題略）。（1）剛才做了幾道口算？是幾個(gè) 九？（2）現(xiàn)在我們又做了幾道？是幾 個(gè)九了呢？你會(huì)算2個(gè)9相加的 和嗎？f口算比賽，學(xué)生獨(dú)立看算元成 第一行，只寫結(jié)果。f繼續(xù)口算，元成第2行。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)乘法口訣 的經(jīng)驗(yàn)也來為2個(gè)9相加是18(3)如果第三次又做9道，現(xiàn)在 是幾個(gè)九？ 3個(gè)9相加是多少？ 除了用3個(gè)9連續(xù)相加的方法， 你能仔細(xì)觀察圖，想想還有別的 方法很快得到3個(gè)9的和嗎？

4、 2.引入課題。二、自學(xué)例5。( 15分鐘)1. 猜一猜，9的乘法口訣有幾 句？你是怎么知道的？既然是 9 的乘法口訣，口訣中哪個(gè)字是最 不可少的？ 口訣中九前面的 都是哪些數(shù)？最后面呢？2. 自主學(xué)習(xí)例題5。導(dǎo)學(xué)單：1.看一看，每一行有幾個(gè)格子？編出一句口訣。-通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1個(gè)9比1個(gè)10少1，2個(gè)9比 20少2，3個(gè)9比30少3,因此 還能寫成算式30減3等于27。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編寫9的乘法口 訣。一引導(dǎo)學(xué)生利用以往編寫1-8的 乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編寫9的乘法口 訣。出示情境圖。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答 后小組中進(jìn)行交流分享。教師深 入組中幫扶弱勢群體，收集有效 資源，以便在下

5、一環(huán)節(jié)中，適時(shí) 滲透和利用。一針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需 注意的地方，及時(shí)糾正不足和錯(cuò) 誤之處。引導(dǎo)學(xué)生說說：觀察、比較這 些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？鼓 勵(lì)學(xué)生暢所欲言。點(diǎn)撥：哪幾句口訣比較難記？ 誰有辦法幫助記憶？引導(dǎo)得出：第一行有幾顆智慧星？也就是有幾個(gè)9?第二行呢？2. 獨(dú)自編寫9的乘法口訣，并把 書本P80的口訣填寫完整。3. 和小組成員說說：你是怎么編 口訣的，從口訣中還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4.完成“試一試”以及P81 “想想做做”第1題。3.學(xué)生匯報(bào)、全班交流匯報(bào)。交流內(nèi)容：(1) 匯報(bào)埴寫結(jié)果-說說有哪些 需要注意的地方？(2) 仔細(xì)觀，察你埴寫的數(shù)據(jù)和口 訣-說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(3

6、) 告訴同學(xué)你記憶9的乘法口 訣有什么小竅門。(4) 說說“試一試”各題分別用了哪句口訣？4.練習(xí)記口訣。2.探究用手指幫助記憶9的乘法 口訣。三、練習(xí)深化。（12分鐘）【基本練習(xí)】（一）適應(yīng)練習(xí)。完成“想想做做” P 81 “想想做做”第2-3題。（二）補(bǔ)充練習(xí)（創(chuàng)編）。1. 利用口訣寫算式。3X 9= 27 - 9 =9X 3= 27 - 3 =2. 在口訣中選幾句也說出四道算式。3. 解決實(shí)際問題。（1）有9組同學(xué)在跳繩，每組3 人。跳繩的一共有多少人？（2）有36人打乒乓球，4人一 組，分成了幾組？（3）18個(gè)同學(xué)平均分成2隊(duì)拔 河，每隊(duì)有幾人？（三）拓展練習(xí)。想幾九是多少，只要想比幾

7、十少 幾就可以求出結(jié)果了。（幾個(gè) 9 就比幾十少幾。）一總結(jié)得出：乘法口訣不僅能幫 助我們計(jì)算乘法算式，還能幫我 們計(jì)算除法算式，根據(jù)一句口訣 能說出四道算式。一靈活采用多種方式幫助學(xué)生記 憶：正著讀、倒著讀、心里默背、 和同桌背一背、集體背、對(duì)口令 勻匕冃。一借助課件幫助學(xué)生理解記憶方 法。T先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò) 題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。一這四道算式你們都用了哪句口 訣？一引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)口訣說出算式。一引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式，并說說思 考過程。1. 9 X 2 + 9 =9X4+9=9X7-9=9 X 9 9 =2. 生活中的應(yīng)用。（九九歌）四、總結(jié)延伸。（2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。五、課作。（8分鐘）完成補(bǔ)充習(xí)題第44頁第2、3、4、5題。（第4題可以根據(jù)班級(jí) 情況規(guī)定時(shí)間，通過比賽的形式進(jìn) 行。）【提高題】1個(gè)盒子可以裝9塊巧克力， 有38塊巧克力，用4個(gè)這樣的盒 子裝夠嗎？在正確的答案后面畫V 。夠（） 不夠（）六、家作。1. 把9的乘法口訣背給爸爸媽媽 聽。2. 閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)第期 第版?！窘毯蠓此肌恳粍?dòng)腦筋完成以下幾題嗎？說說 你是怎么想的。一指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會(huì)意思。 思考：九九中最冷的是哪幾 九？ 一共是幾天？ 從入九開始，大雁要經(jīng)過多少 天才能從南方飛回來？ 從冬至開始，一共經(jīng)歷多少天, 冬天才真的過去？一引導(dǎo)