1、爺爺一定有辦法教案教學目標：1、仔細觀察畫面、能根據畫面進行初步的推理想象，并樂意大膽講述。2、感受親情和爺爺的聰明才智，及給小約瑟帶來的快樂。3、 讓學生通過朗讀和欣賞畫面， 享受到更多的閱讀樂趣， 知道圖也會說話。4、培養學生的口語表達和想象的能力。5、憑借繪本，激發學生想象力和創造力，進行故事創編。教學準備：多媒體課件課時安排：3課時教學過程：第1課時一 、導入故事1、激發學生欣賞關注故事書的興趣。 師：小朋友們，你們喜歡看圖畫故事書嗎？今天老師給小朋友帶來了一本好 看的圖畫故事書， 我們一起來看看是關于誰的故事？ （板書故事標題： 爺爺一定 有辦法）介紹封面：教師領讀故事標題，介紹出版

2、社，引導學生用誰在什么地方 做什么說說封面內容。有辦法的爺爺是怎么樣的呢？聰明的爺爺在故事里做了什么呢？讓我們一 起來聽一聽故事吧！二、分段欣賞故事（一）毯子變外套。1、教師講述故事（播放多媒體課件）。師：當約瑟還睡在搖籃里的時候， 爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。 那 么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來?？墒牵s瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太 小了，也舊了。媽媽說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它 丟了?！笨墒羌s瑟不舍得，他說：“也有一定有辦法?！?爺爺拿起了毯子，翻 過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫 進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊材料還

3、夠做”爺爺為約瑟做了一件 奇妙的外套！。2、提問交流，感受故事。 師：爺爺把小毯子變成什么啦？為什么要變呢？約瑟的心情看起來怎么樣？ （學生交流回答）（二）外套變背心。1、教師講述故事（播放多媒體課件）。師：約瑟穿上這件奇妙的外套， 開心地跑出去玩了。 不過，約瑟漸漸長大， 奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套， 太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！” 約瑟不同意，說： “爺爺一定有 辦法?！?爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯”爺爺拿起剪刀開始 咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺用這塊材料做 了一件奇妙的背心！2、提問交流，感受故事。

4、師：外套和背心有什么區別？（學生交流回答）小結：背心比外套少。（三）背心變領帶。1、教師講述故事（播放多媒體課件）。 師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的 背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了?？墒羌s瑟怎么會同意，他 說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯 吱地剪， 又用針飛快地縫進縫出、 縫進縫出。 你猜猜爺爺這次把背心變成了 什么？2、鼓勵學生根據自己的想象進行猜想。（提示所剪東西要比背心要少）3、教師繼續講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領

5、帶。藍顏色 領帶?。ㄋ模╊I帶變手帕。1、教師講述故事（播放多媒體課件）。 師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領帶肯定又小了、舊了，而且 上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說， “爺爺一定有辦法”的。那么，現在，爺爺用這塊材料，為約瑟 做出了一塊手帕。（五）手帕變紐扣。1、教師講述故事（播放多媒體課件）。師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的手帕也變得老舊了，不用說，媽 媽又想把它丟了。 可是約瑟肯定還是不同意， 因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法” 的。那么，現在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的 紐扣裝在他的吊帶上。2、提

6、問交流，感受故事。師：你看到什么形狀的紐扣？ （圓形）你認為紐扣還可以是什么形狀的？ （學 生發揮想象交流回答）（六）紐扣丟失了。1、教師講述故事（播放多媒體課件）。師：可是有一天， 媽媽說：“約瑟， 你的紐扣呢？” 約瑟一看， 紐扣不見了！ 焦急的約瑟找啊， 尋遍了可能去過的所有的地方， 可是沒有。 他的媽媽跟著跑來 說：“約瑟， 聽我說。 ”“那顆紐扣是沒有了， 不在了、 消失了。 即使是爺爺也 沒辦法無中生有呀！ ”爺爺難過地搖搖頭說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯?！?、提問交流，感受故事。師：如果約瑟找到紐扣，爺爺還會將紐扣變成什么？（學生交流回答）三、完整感知故事師：同學們光聽我講了，讓

7、我們一起來看看書里到底是怎樣講的。（出示ppt，老師邊看邊完整的講一遍故事）第2課時一、回顧故事1、爺爺把一塊普普通通的布料都做成了些什么？ （依次板書：毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣）真是奇妙！2、約瑟為什么舍不得丟掉那些老舊的衣物？ （是啊，爺爺親手縫制的一件件衣物記錄著約瑟成長的歲月， 陪伴著他童年 的美好時光。約瑟越長越大， 神奇的布料越變越少， 但是始終不變的總是爺爺對 約瑟的愛！）3、你喜歡這位爺爺嗎？為什么？ （是呀，爺爺慈愛、勤勞，心靈手巧，無論遇到什么難題爺爺一定有辦 法?。?、小結：約瑟的爺爺是一個有很多辦法的聰明人， 是一個讓人喜歡的老人。 其實我們的小朋友也很聰明的

8、， 我們也想出了很多的辦法。 老師相信以后你們遇 到了麻煩一定會有辦法的。你們認為是不是這樣的呢？二、延伸故事由這位爺爺你想到了誰？你以后會怎樣做？（學生交流回答： 自己的爺爺、 奶奶、爸爸、媽媽以后會好好愛他們， 為他們做事情 .）三、表演故事1、請同桌學生分角色復述故事內容。2、選擇一兩名學生上臺說故事匯報。3、選幾位學生根據故事內容上臺分角色表演故事。四、分享故事選擇幾個同學，將自己喜愛的故事簡單介紹一下，與大家分享。第3課時一、創編故事1、 鈕扣真的消失了嗎？它掉到哪里去了？（猜猜看，討論）2、（出示圖畫）看圖畫的這個角落里，這里還有一家子呢！老鼠一家在干 什么？（發現紐扣）觀察小老鼠的頭巾、小背心、背帶褲，你還發現了什么?3、他們怎么會有這些藍色的布料的呢？4、（翻書）其實啊，在書的每一頁的下面都有一長條，畫著老鼠一家的生 活。一本書，兩個世界，兩個故事。這就是這本書更奇妙的地方。5、引導學生想象，創編故事：神奇的藍色布料會使小老鼠一家會發生怎樣 有趣的故事呢？回到家可以自己編一編，明天講給同學聽一聽。二、拓展故事1、這是一本值得一看再看的經典好書，買一本回家仔細看，說不清還藏著 許多老師和同學都沒