1、最新人教版三年級教學(xué)設(shè)計教案4.贈劉景文教案教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字。會寫7個字。2、正確、流利、有感,情地朗讀詩文，熟練背誦，體會詩人對劉景文的情誼。3、培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。教學(xué)重難點：1、重點：認(rèn)字寫字；背誦古詩。2、難點：古詩的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1 .喜歡秋天嗎？你能用一些詞語來說說你所看到的秋天的景色嗎？2 .從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天。古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩-贈劉景文，板書課題。學(xué)生齊讀課題兩次。3 .介紹詩人及寫詩的背景：這首詩的作者是蘇軾，他是我國古

2、代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。初冬的一天，他和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的朋友與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫贈劉景文，再讀課題。二、初讀古詩1 .自由讀詞語，要求讀正確、流利。同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？2 .反饋交流，正音識字。3 .讀古詩，讀出節(jié)奏。三、細(xì)讀品味1 .朗讀這首詩，誰能大聲地再來讀讀？再自,信地讀給自己聽聽。2 .人們常說：“詩中有畫，畫中有詩。”所以光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？3 .反饋：教學(xué)設(shè)計教案最新人教版三年級小學(xué)+初中+高中(1)荷盡：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩

3、幅圖。對比荷花盛開和此時荷盡的圖片，說說你喜歡哪幅圖？并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋”)那曾經(jīng)碧葉接天、紅花映日的荷塘，現(xiàn)在早已翠減紅衰，枯敗的莖葉再也不能舉起綠傘，遮擋風(fēng)雨了。夏天已經(jīng)過去了，秋天來到了。你瞧！(2)菊殘課件：出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。獨立疏籬的殘菊，雖然蒂有余香，卻亦枝無全葉，唯有那挺拔的枝干斗風(fēng)傲霜，依然勁節(jié)。自然界千姿萬態(tài)，一年之中，花開花落，可以說是季季不同，月月有異。菊之所以被譽為霜下之杰，花中四君子之一，不畏嚴(yán)寒，高風(fēng)亮節(jié)，高雅孤傲。因陶淵明的“采菊東南下”便得了“花中隱士”的稱號。不僅因為它蕊寒香冷，姿懷貞秀，還因為它有挺拔勁節(jié)的枝干。花殘了，杖還

4、能傲霜獨立，才能充分體現(xiàn)它孤標(biāo)傲世的品格。詩人的觀察可,謂細(xì)致。秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？正是這殘菊顯示了錚錚鐵骨，傲氣凜然，一個“傲”字，寫出了菊花的氣節(jié)。詩人仿佛在說，劉景文正像這菊花一樣，保持著傲雪冰霜的氣節(jié)。4.蘇軾就只看到秋天的這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。橙黃橘綠：讀了這幾個字，你仿佛看到了什么？引出詩句：看來秋天的美景遠(yuǎn)不止這二十八個字呢.！怪不得詩人說：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”你現(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎？秋天的顏色是多姿多彩的，秋天也是值得欣賞的，大自然自有它的運行規(guī)律，我們要做的就是好好欣賞著美景，記在心中，珍惜這大好的時光。通過“橙黃橘綠”來勉勵朋友困難只是一時，樂觀向上，切莫意志消沉。四、熟練背誦齊讀古詩：現(xiàn)在再來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。熟讀背誦。五、寫字指導(dǎo)有七個生字需要我們書寫，你有要提醒同學(xué)們在書寫時要注意的地方嗎？贈：左窄右寬。下面的日是長一點的。蓋：上面三橫差不多長。下面的稍微比上面寬