1、學生嬌天昊上課日期2016.10.22課|基礎（V） 提咼（）授課教師余為國年級升高二上課時間10:00-12:00科組長簽字科忖生物第幾學時13-14教學主任簽字輔導講義1、教學目的1、生物群落 2、群落的豐富度 3、種間關系4、生物群落的結構2、上課內容1、生物群落：生活在一定的自然區域內，相互之間具有的各種生物的總和。2、群落的_是區別不同群落的重要特征。 豐富度：群落中的多少 豐富度的研究方法：統計（記名計算法和口測佔計法）和分析 優勢種：3、種間關系：是指不同生物之間的關系，包括、等。 互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互，彼此 。（例如：地衣是與真菌共生體，與根瘤菌的共生。） 寄

2、生：一種生物寄居在另一種生物體的或 ，從那里吸取營養物質來維持生活，這種現象叫做。（例如：蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它動 物的體內；虱和蚤寄生在其它動物的體表；菟絲子寄生在豆種植物上；噬菌體寄生 在細菌內部。） 競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、等而發生斗爭的現象，叫做。（例如：大草履蟲和小草履蟲） 捕食：一種生物以另一種生物為食。（貓吃老鼠）種內斗爭：種內殘食、蝌蚪自毒、爭奪配偶種內關系種內互助：螞蟻、蜜蜂捕食者隨被捕食者的變化而變化（先增先減者為被捕食者，一般數量較多）4、生物群落的結構：是指群落中各種生物在空間上的配置情況，包 括和等方面。（1）垂直結構：生物群落在垂直方向上具有

3、明顯的現象，這就是生物群落的垂直結構。如森林群落、湖泊群落垂直結構。植物的垂直結構與對有關，它顯著提高了群落利用陽光等環境資源的能力；動物的垂直結構與的垂直分布條件有關。（2）水平結構：在水平方向上的現象，就是生物群落的水平結構。如：林地中的植物沿著水平方向分布成不同小群落的現象。四、群落的演替1、概念：隨著時間的推移，一個被另一個代替的過程， 就叫演替。發生在棄耕農D.落葉和土壤:其中的全部鯽發生在裸巖聲的演替屬于一經歷了裸巖階段、_ _、 _、 _、 _田上的演替屬于_。基礎訓練(-)群落水平上研究的問題1. 在一片森林里，群落是指該區域內A. 所有的樹木B.所有的動物和植物C.所有的生物

4、與無機環境 D.所有的生物2. 森林生物群落不包括森林中的)A.細菌和真菌B.所有植物 C.所有動物3. 在一個池塘中，各種生物的總和叫做魚叫做。(二) 群落的物種組成4. 下列實例中，屬于主物群落的A. 一片草地上蝗蟲的全部幼蟲和成蟲B. 一塊朽木上的蘑姑、木耳等全部真菌C. 一棵枯樹和其上的苔鮮、真菌、昆蟲、蝸牛等D. 塊水田里的全部水稻、水草、水生昆蟲及細菌等全部生物5. 區別不同群落的重要特征是（）A.群落的物種組成B.群落中各生物之間的關系C.群落中生物個體的數目D.群落中物種的數目6. 在自然惜況下，群落中植物的種群越多，則動物的種群也越多。這句話對 嗎？為什么？（三）種間關系7.

5、 冬蟲夏草是一種名貴的中藥。當蝙蝠蛾的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬真菌侵入體內，菌絲逐漸充滿蟲體內部而變為菌核，蟲體內部組織被破壞，僅殘留 表皮；至夏季，菌核萌發，曲幼蟲頭、口部長出子座，形似直立的小草。這種真菌 與幼蟲的關系為（）A.共生B.寄生C.競爭 D.捕食8. 下列生物之間競爭最激烈的一組A.虎和野豬B.草魚和鯉魚C.長頸鹿和鴕鳥D.水稻和稗草9. 分析下列生物與生物之間的關系：草原上的蝗蟲與羊鵝鵝與魚大豆與根瘤菌 噬菌體與細菌大草履蟲與雙小核草履蟲10. 對某一群落中甲、乙兩個動物種群的數量進行研究后得到下圖，請據圖 回答下列問題：（1）甲、乙兩種群之間的關系是。（2）在3、4月份

6、甲種群數量的下降，很可能是由于。（3）種群數量變化的周期大約是（4）自然界中物種間捕食會導致被捕食者種群的消亡嗎？（四）群落的空間結構11. 生物群落的結構在垂直方向A. 具有明顯的分層現象B.有的有分層現象，有的沒有分層現象C.森林中有分層現象，草原上沒有分層現象D.植物有分層現象，動物沒有 分層現象12. 樹林里多數鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環頸雉則在 灌木層和地面活動，這種現象反映T()A.種群的密度 B.適應的普遍性C.群落的垂直結構D.群落的水平結構13. 影響生物群落水平方向上的分布不包括()A.光照強度B. 土壤類型C.溫度大小D.種群的年齡結構14. 研究表明森

7、林植物群落具有明顯的分層現象，森林植物的分層與_有關。而植物的垂直結構又為動物創造了多樣的導致群落中的動物也具有分層現象。生物群落的這種空間結構的分化有利于A.生存競爭B.占據空間C.資源利用D.生物進化15. 不同海拔高度的植物類型不同。某一座山的海拔2042米，800米以下為 常綠闊葉林，800至1300米為針闊混交林，1300至1600米為針葉林，1600至 1800米為灌木林，1800米以上為草甸。植物的這種分帶現象屬于群落的垂直結構 嗎？16. 請完成下列有關的概念圖：（五）土壤中小動物類群豐富度的研究17. 下列關于豐富度的敘述不正確的是（）A. 群落中生物數目的多少稱為豐富度B.

8、不同群落生物的豐富度不同C. 從赤道到北極，群落的豐富度逐漸減少D. 豐富度越多的群落，其結構越復雜1& 土壤動物能夠改良土壤結構，其類群組成和數量是評價生態環境的重要 指標。某實驗小組挖取校園中的花園土壤及化匸廠廠區排污口附近的土壤，分別調 查其中的小動物類群豐富度，并進行對照。你的預計結果 是。19.右圖表示從南極（90oS）經過赤道（Oo）到北極（90oN）緯度梯度上群落中物 種豐富度的變化趨向。請據圖回答下列問題：（1）從極地向熱帶推移，物種的豐富度的變化趨勢是,這表明某地區群落物種的多少與有關。（2）試推斷隨海拔高度的增加，物種豐富度的變化趨勢能力提升20.生物群落的特點 有有一定的

9、分層結構物種類植物之間有復雜的相互關系有相當數量的植最底層是草本植物 高層是木本植物A.B.C.D.21以下三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發生的數量變化。那么屮、乙、丙三圖表示的關系依次是B.捕食、競爭、互利共生C競爭、互利共生.捕食D. 互利共生.捕食、競爭A.競爭、捕食、互利共生I I ii in 弓I入蜘蛛22.為了減小某種昆蟲對農作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛。右 圖是對這兩個種群數量變化的調查結果。下列各項解釋中正確的是()A.在I期間，若針對害蟲施以殺蟲劑，蜘蛛的數量將會增加得更快B. 在II期間，害蟲數量減少的主要原因是食物不足C. 在II期間，蜘蛛數量減少的

10、主要原因是食物不足D.在【II期間，兩個種群之間不再發生相互作用23働足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蛉蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個池塘 中，每池中均放養等量的三種蝌蚪，且各池蝌蚪總數相同。再分別在四個池塘中放 入不同數量的捕食者一一水嫄。一段時間后，三種蝌蚪數量變化結果如圖所示。請 據圖回答下列問題：（1）鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾賒蝌蚪之間是什么關系？為什么？（2）無水嫄的池塘中,鋤足蟾蝌蚪數量增長很快，有可能是J型增長嗎？為什么？（3）隨著水嫄的增多，三種被捕食蝌蚪的總數量,其中鋤足蟾賒蝌蚪數量 ，這最可能是因為，由此，水嫄改變了三種蝌蚪間相互作用的結果（4）隨著水嫄的增多，雨蛙蝌蚪的數量不降反升，這是因為。3、家庭作業基礎訓練（一）演替的類型1. 群落的初生演替和次生演替的主要區別A.影響因素不同B.初始條件不同C.產生的植物種群不同D.產生的生物數量不同2. 下列群落演替系列中，屬于初生演替的是（）A. 某地海底火山爆發形