1、小學二年級語文我為你驕傲教學設計及反思四合中心校段小艷教材分析我為你驕傲這篇課文講述的是“我” 一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃， 盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用 自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育 后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為 孩子驕傲的美好品德一一誠信。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也 值得我們稱贊。設計理念本課設計充分發揮學生的主動性，鼓勵學生探究學習，使學生不僅學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。設計思路本文是一個小故事，貼近學生生活，因此教

2、學中多讀少講，以讀促思。課文 中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，老奶奶的情感變化為暗線，考慮到學 段特點，教學中我緊緊抓住“我”的情感變化進行教學，讓學生在讀中感悟，讀 中理解，讀中體驗，讀中發現，教育學生要做一個誠實更富有責任心的孩子，課 堂結尾對老奶奶的性格，教育晚輩的行為進行總結。教學目標1、會認9個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、領會故事中的道理和感情4、學會承擔責任，學會寬容。教學重點難點1、 有感情地朗讀課文。2、 領會故事中的道理和感情。教學課時：兩課時教學過程（第二課時）一、談話激趣導入新課你知道“驕傲”的意思嗎？你有沒有經歷過值得驕傲的事？（導

3、入新課，齊 讀課題）二、初讀課文整體感知1、 聽課文范讀，思考課文講了一件什么事情？2、 你想讀一讀嗎？先進行字詞闖關吧！報紙玻璃拾起破碎光滑繼續信封驕傲3、 生自由讀文，遇到課文中帶生字的句子多讀幾次，思考課文講了一件什么事 情？課題中的“我”是誰？“你”又是誰？4、 課文講了一件什么事情？引導概括。三、研讀心情變化歷程，體會“真情”師：“我”玩耍時不小心打碎玻璃，后來又改正了錯誤，心情發生了什么變化？ 請大家找出描寫我心情變化的句子，用你喜歡的記號把它勾畫出來集體交流:1、開心師：你們玩游戲的時候什么樣的心情、動作？文中的“我”玩耍時是怎樣的心情和動作？那你能開心的讀一讀嗎？（1）我們看著

4、石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很 有趣。（學生讀，評議后再讀）通過“像又像”你能體會到什么？再讀。過渡：當我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正開心的時候，意外發生了：我一不小心_ ，我們_。（2）聽到玻璃破碎的聲音我們像兔子一樣飛快地逃走了。師：從這句話當中你又能知道什么？生：（我們跑得快，心里特別害怕）（指導朗讀）2、擔心，害怕、不自在師：如果你就是那個打破玻璃的小男孩， 此時你的心情怎樣？請你帶著這種 心情來讀讀這句話。（個別讀、齊讀）“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的?！弊プ￡P聯詞“一就”聯系自己的親身經歷造句。師：我既害怕又擔心，

5、這以后_（引讀句子）我還是和往常一樣，_，她也和往常一樣，_，我卻覺得很不自在 師：是呀，“我”為什么會覺得很不自在？再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經認識到自己的錯誤， 知道這件事做得不對，小男孩的善良，內 疚，懊悔）師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這兩句話描寫出了當時“我”的心情。 我們把這段話連起來讀讀，體會一下“我”當時的心情。（齊讀第三段）3、輕松師：后來“我”一下子變得輕松了，為什么？你從哪兒知道的？“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松?！睅煟簽槭裁匆暗鹊教旌凇?，還要“悄悄地”？交流，指導朗讀有關的

6、句子，從7美元中體會到我攢錢的不容易，敢于承擔 錯誤的責任心及一顆自尊的心。過渡：當我把信封塞進信箱的時候，便使我如釋重負，那么我會在便條上如 何向老奶奶道歉呢？（交流匯報，適時評價）。四、感悟結果，聯系生活領悟“真情”師：猜猜當老奶奶看到錢和便條時會有什么反應呢？齊讀最后兩段。（1）、回顧老奶奶的情感變化，體會她那博大的胸懷。從老奶奶知道玻璃窗被打碎了，到天天收到“我”送的報紙，再到收到“我” 積攢的7美元和一封道歉信時她都沒去追問， 她在想什么呢？從中看出老奶奶是 一個什么樣的人？（慈愛寬容）（2）、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲呢”？這簡單的一句話里包含了她對我的疼愛、 寬容與鼓勵，實際上通過這句話她 想對我說些什么？（生自由發表自己的見解）五、總結拓展回歸生活在生活中我們遇到類似的事情是很多的， 有像“我” 一樣勇于承擔責任的人， 有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”