1、小數(shù)點搬家年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題小數(shù)點搬家課時1備課人馮茜學(xué)校電機(jī)小學(xué)教材分析對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是在已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從快餐店價格變化引人小數(shù)點的變動引起小數(shù)變化，從而找到規(guī)律。學(xué)情分析學(xué)生大多有買東西的經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)利用小數(shù)點位置的移動引起價格的變化，來引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點位置的變化引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重難點重點發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點能夠運用

2、這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的

3、小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位 這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍向右移三位 這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍 （1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用補(bǔ)。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新

4、的收獲或者還有什么疑問？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大（ ）倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。作業(yè)設(shè)計教材第36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計小數(shù)點搬家小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小原來的1/10，小數(shù)點向左移動兩位，這個數(shù)就縮小原來的1/100小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)就擴(kuò)大原來的10倍，小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴(kuò)大原來的100倍課后反思通過學(xué)生對感性材料“快餐價格”變化的觀察、比較、交流、探索，經(jīng)歷了小數(shù)點向左移動一位、兩位，小數(shù)的大小也逐步地縮小這一數(shù)學(xué)知識形成的過程，初步積累了感性的