1、焦點停頓論文：聚焦手段和關鍵圖示輔助對不同工作記憶容量小學生英語聽力理解的影響【中文摘要】眾多專家和學者對英語聽力做了大量研究,而其中大部分都是英語學和教育學探討中學生和大學生的聽力理解過程,對于小學生聽力理解的研究,特別是結合音系水平、視聽結合和認知進行的研究更是寥寥無幾。本研究綜合這幾方面探討了不同聚焦手段和關鍵圖示輔助對不同工作記憶容量小學生英語聽力理解的影響。本研究以小學六年級學生為被試,設計了三個實驗。預實驗主要對實驗材料進行篩選與確定;實驗一和實驗二均采用了3×2的被試間實驗設計,其中實驗一探討了聚焦手段對不同工作記憶容量被試的英語聽力理解的影響,實驗二探討了關鍵圖示輔助

2、對不同工作記憶容量被試的英語聽力理解的影響。通過研究,我們得出了以下結論:1、在不同聚焦手段下被試的英語聽力理解成績由高到低依次為:焦點停頓+焦點重音、焦點停頓、無焦點聚焦。2、焦點停頓+焦點重音和焦點停頓與無焦點聚焦相比時,被試英語聽力理解成績差異顯著,而焦點停頓+焦點重音與焦點停頓之間的差異并不顯著。由此可以表明在焦點聚焦時被試的英語聽力理解成績高于無焦點聚焦。3、低工作記憶容量被試在焦點聚焦和無焦點聚焦時英語聽力理解成績差異顯著,高工作記憶容量被試差異不顯著。也就是說低工作.【英文摘要】Many experts and scholars have done a lot of resear

3、ch on English listening, but most of them are discussed listening comprehension process of middle school and university students by English and Education, for the listening comprehension research of primary school students, it is very few, especially connected with the research of phonology level, v

4、isual-listening integration and cognition. To integrate these aspects, this study discusses the effect that the different focusing device and key visuals aid on .【關鍵詞】焦點停頓 焦點重音 關鍵圖示 工作記憶容量 英語聽力理解【英文關鍵詞】focus pause focus accent key visuals working memory capacity English listening comprehension【目錄】聚焦

5、手段和關鍵圖示輔助對不同工作記憶容量小學生英語聽力理解的影響摘要4-5ABSTRACT5-6引言11-13第一部分 文獻綜述與問題提出13-271 文獻綜述13-231.1 聽力理解及其相關研究13-171.2 工作記憶容量及其相關研究17-201.3 聚焦手段及其相關研究20-221.4 關鍵圖示輔助及其相關研究22-232 問題提出與研究意義23-272.1 問題提出23-242.2 研究意義24-27第二部分 總體研究設計27-311 研究變量界定271.1 聚焦手段271.2 關鍵圖示271.3 工作記憶容量271.4 聽力理解成績272 研究目的27-283 研究假設284 研究總體

6、思路28-314.1 被試284.2 方法284.3 研究思路28-294.4 研究流程29-31第三部分 實證研究 預實驗自編小學生英語聽力理解測試題的篩選與確定31-511 研究目的312 研究方法31-332.1 被試選取312.2 儀器與材料31-322.3 實驗程序322.4 實驗數據的處理和統計32-333 實驗結果與分析33-51實驗一 聚焦手段對不同工作記憶容量小學生英語聽力理解的影響37-451 研究目的372 研究假設373 研究方法37-403.1 被試選取373.2 實驗設計37-383.3 儀器與材料38-393.4 實驗程序393.5 實驗數據的處理和統計39-40

7、4 實驗結果與分析40-454.1 被試英語聽力理解成績的描述性統計結果404.2 被試英語聽力理解成績的方差分析結果40-434.3 聚焦手段的多重比較43-45實驗二 關鍵圖示輔助對不同工作記憶容量小學生英語聽力理解的影響45-511 研究目的452 研究假設453 研究方法45-483.1 被試選取453.2 實驗設計45-463.3 儀器與材料46-473.4 實驗程序47-483.5 實驗數據的處理和統計484 實驗結果與分析48-514.1 被試英語聽力理解成績的描述性統計結果48-494.2 被試英語聽力理解成績的方差分析結果494.3 關鍵圖示的多重比較49-51第四部分 綜合討論51-591 聚焦手段對被試英語聽力理解的影響分析51-532 關鍵圖示輔助對被試英語聽力理解的影響分析53-543 不同工作記憶容量被試英語聽力理解的影響分析54-564 對教學的啟示56-59第五部分 結論與展望59-