1、課堂教學設計表課題認識幾時幾分授課時數1時間年 月 日設計要素設 計 內 容教學內容分析二年級學生已經初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了一定的感性認識，本節課在此基礎上要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等，教材分兩個層次讓學生認識時、分，首先通過鐘面上的時針與分針、大格和小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察時針和分針的轉動，發現時與分的關系，知道“1時=60分”。教學目標知識與技能1、通過觀察，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，知道1時=60分。2、初步建立時、分的時間的觀念。解決問題過程與數學思考通過學生的觀察、探究等學習活動，對比理解時

2、與分的關系。情感態度價值觀 在學習過程中，培養學生團結協作的精神和合作的意識。學情分析教學分析教學重點掌握認讀時間的具體方法。教學難點難點理解時與分的關系。解決辦法用直觀地呈現時針與分針的轉動情況，來引出“1時=60分。”學生通過對1小時里時針和分針轉動的范圍進行比較，就能對時與分的關系一名了然教學策略 通過學生的觀察理解時與分的關系，讓學生在小組合作的基礎上，學生之間進行交流和討論，各種方法互相補充，認識時間單位。教學資源教科書，多媒體課件、鐘表等。板書設計 認識幾時幾分課堂教學設計表教學過程第（ 1 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用一、情景導入，激發興趣。同學們，你們

3、知道這些鐘面上表示的是什么時間嗎？課件出示整時的鐘面，讓學生讀。10:00 8:006:00 12:00從身邊熟悉的事物引入，激發學習興趣。二、自主探究，體驗數學。（一）、認識鐘面時間：1、認識鐘面刻度（1）同學們看看老師手上的鐘表，上面都有什么？（2）每兩個數字就是一大格，每個大格之間有5個小格。 （3）5小格5小格地數，從起點12開始數，繞一圈，邊數邊在鐘表外圍寫出5、15、202、認識1分分針怎樣走表示1分呢？分針走1小格是1分。試著在鐘表上撥一撥。3、認識幾分（1）分針從12走到6是幾個小格？是幾分？ 說一說你是怎么理解的？ 30分也可以說成半小時。 4、認識1時=60分 分針從12走

4、到12，走了1圈，是幾個小格？是幾分？ 長針是分針， 短針是時針有12個數字生完成，同桌互相檢查。思考交流交流、匯報。30個小格，5個大格，共30分。交流。交流匯報。1時60分。教學從兩個方面來組織幫助學生認識時間。讓學生在具體的操作活動中先通過大格和小格認識分鐘。教學過程第（ 1 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用二、自主探究，體驗數學。怎么有人說是1時有人說60分？ 請觀察老師手上的鐘表，看分針和時針有什么變化？ 分針走1圈，時針走了1大格，他們經過的時間一樣。所以1時=60分。 （二）、認讀時間1、認讀時（1）剛才我們認讀了分，分針對著鐘面上的第幾小格就是幾分，你還記得怎樣讀時嗎？看那根針？教師撥動時針，學生說出幾時。正對著數字。在2個數字之間。快到下一個數字。（2）、練習分別撥出時針在2和3之間，5和6之間，11和12之間，讓學生說出幾時幾分。2、認讀幾時幾分看書本91頁例2，（1）、第一個鐘面時間是多少？說說你是怎么想的？（2）、分針繼續走，再讀出現在的時間。說說你怎么想的?時針，短針觀察后獨立完成再交流。觀察、交流、讀出時間，并說明自己的想法。用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會認讀時間。三、鞏固練習，實踐應用。1、現在請同學們自己動手，完成書本91頁做一做，寫出時間，看誰讀的準確。2、完成書本93頁1、2題。觀察、完成學