1、談?wù)勅绾谓o孩子寫評(píng)語幼兒園園本培訓(xùn)講座稿武漢市漢陽區(qū)鐘家村幼兒園 張曉梅作為教育工作者，我們在許多地方、許多場合都需要評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，寫評(píng)語是經(jīng)常用到的一種方式。評(píng)語，是一種特殊的對(duì)話，教育是其真正的內(nèi)涵。古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功。”可見自古以來人們都知道“賞識(shí)”在一個(gè)人成長過程中的重要性。可是在上學(xué)期末我們抽查“家園互動(dòng)手冊”時(shí)發(fā)現(xiàn)有的教師的評(píng)語有些過激，好在進(jìn)行了及時(shí)更正，避免了一些不必要的不快。老師們要知道不合適的評(píng)語，輕者影響孩子的情緒狀態(tài)，使孩子害怕老師，害怕上幼兒園；重者則使孩子對(duì)人產(chǎn)生恐懼感，有的甚至發(fā)展成心理障礙或者疾病，長大回看幼兒園老師對(duì)自己的傷害會(huì)萌生恨意。這

2、種不合適的評(píng)語可能為孩子今后的成長埋下禍根。因此，所以我覺得今天來我們來做這樣一期培訓(xùn)是非常有必要的，是希望大家今后能夠用好“互動(dòng)手冊”、“班級(jí)網(wǎng)站”等交流平臺(tái)，慎之有慎地給孩子寫好評(píng)語，不要傷害孩子和家長的感情，避免引起孩子和家長的不愉快，爭取家長更多的理解和支持，這樣可使我們的教育事半功倍，也可讓教師和幼兒園都樹立良好形象。 評(píng)語亦是一個(gè)教育過程，是一個(gè)協(xié)商對(duì)話、多方參與的過程，是一種發(fā)揮教育和導(dǎo)向功能的寶貴教育資源，我認(rèn)為幼兒園教師評(píng)語有如下特征： 1、交流距離近。家長和孩子可以從教師的評(píng)語中近距離地獲得暗示信息，意識(shí)到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向，從而樂于接受老師的建議。2、對(duì)話情感真。教師

3、真情的吐露會(huì)引起家長的共鳴，會(huì)得到家長更多的信賴和支持，也會(huì)激發(fā)孩子幼小心靈的情感體驗(yàn)，會(huì)更加親近老師。3、表達(dá)形式活。孩子都是有個(gè)體差異的，老師因人而異，表達(dá)方式可以多樣靈活，可親切、可風(fēng)趣、可幽默、可恬靜、可跳躍4、想象空間大。教師優(yōu)美豐富的描繪會(huì)給家長和孩子以很大的想象空間，進(jìn)而也會(huì)影響孩子的發(fā)展空間。那么我們?nèi)绾蝸韺懺u(píng)語呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：1、盡可能多表揚(yáng)孩子。多表揚(yáng)、少批評(píng)，這是教育的基本原則。人都喜歡聽好話，包括你我，何況這些孩子呢。當(dāng)然表揚(yáng)不是濫用，而是老師真正做個(gè)有心人，善于在平凡中找出不平凡，挖掘孩子不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以放大而進(jìn)行贊揚(yáng)。孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不是“失

4、敗是成功之母”，而“成功才是成功之母。”所以教師多一點(diǎn)賞識(shí)會(huì)給孩子更多的成就感，促進(jìn)孩子的積極發(fā)展。2、盡可能使用童言童語。我們的評(píng)語主要是寫給家長看的，但有心的家長會(huì)念給孩子聽，這樣在老師的童言童語中，孩子會(huì)聽懂一些老師的贊許和期待。我們來看一下我們小班老師的一段評(píng)語：翔翔寶貝，你是個(gè)優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著不盡的稀奇古怪的事；你幽默，那精彩的話語常常能惹大家很開心。如果上課少和同學(xué)說“悄悄話”，你會(huì)更棒的。我們也可以來做一些分析和進(jìn)一步完善。（老師們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)這段評(píng)語的意見及建議） 3、盡可能寫出孩子個(gè)性。 老師天天和孩子在一起，對(duì)大

5、多數(shù)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都比較了解，因此評(píng)語必須具有概括性和代表性。陳幗眉教授認(rèn)為：“幼兒性格發(fā)展的突出特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)、好奇、好問、易沖動(dòng)、自覺性差、缺乏自信心、模仿性強(qiáng)等。”所以孩子表現(xiàn)出這些都是很正常的，作為老師我們應(yīng)該采用生動(dòng)有效地方法塑造孩子良好的個(gè)性。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，都有與眾不同的個(gè)性，我們能夠找出其亮點(diǎn)，在評(píng)語中能夠描述出孩子最為明顯的、穩(wěn)定的個(gè)性特征，以及孩子在成長過程中發(fā)生的一些良性變化，會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)老師對(duì)孩子了解的深度，家長也可從中看出老師的心細(xì)，我相信家長會(huì)為之感動(dòng)，更加信任老師，當(dāng)好老師的助手。我們再來看一段我們中班老師的評(píng)語：雅之在老師心目中一直就是個(gè)可愛的洋娃娃，小

6、背挺得直直的，用期許的目光看著老師，你的努力沒有白費(fèi)，老師也明顯地感到你的進(jìn)步，最明顯的就是上課主動(dòng)舉手，有時(shí)別人不會(huì)的問題你可率先說出，有自己獨(dú)特的思維，繼續(xù)加油！（我們繼續(xù)來做一些分析和進(jìn)一步完善，請(qǐng)老師們談?wù)勛约簩?duì)這段評(píng)語的意見及建議） 4、盡可能有發(fā)展性。 對(duì)孩子的評(píng)語不應(yīng)該是總結(jié)性的，而應(yīng)該是發(fā)展性的。我們無論是寫評(píng)語還是平常與家長交流，我覺得只要站在“為孩子的發(fā)展”角度來展開話題，會(huì)顯得我們很專業(yè)，增強(qiáng)家長的信任度。我們應(yīng)該把握孩子的年齡特點(diǎn)，把評(píng)語作為一種過渡性的提醒與希望來寫，要體現(xiàn)出教師對(duì)孩子成長與發(fā)展的指導(dǎo)與期盼。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：“人性最高層的需求就是渴望別

7、人欣賞。”，所以我們應(yīng)該重點(diǎn)表揚(yáng)孩子最優(yōu)秀、最出色的方面，這樣可指導(dǎo)孩子發(fā)揮優(yōu)長；我們常常說：幼兒園是允許孩子犯錯(cuò)誤的地方。所以我不提倡老師對(duì)家長數(shù)落孩子的不是，但是要孩子健康發(fā)展，孩子最需要改變或最需要引起重視的方面，我們應(yīng)該委婉地作為希望提出來，給家長和孩子以提醒。5、盡可能關(guān)注細(xì)節(jié)。中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。這句話用在很多地方都很適用，當(dāng)然包括我們的教育。我們在寫評(píng)語中關(guān)注孩子的成長細(xì)節(jié)，寫出點(diǎn)滴小事，可更顯教師對(duì)孩子個(gè)體的關(guān)注度。記得我曾在我班一個(gè)孩子的評(píng)語中有一段描述了他是如何喜歡繪畫，而繪畫時(shí)只喜歡用黑色的文字，家長看后來對(duì)我說：“老師啊，

8、您比我還了解我的孩子”還有一個(gè)孩子非常調(diào)皮，我卻寫出了他很多的優(yōu)點(diǎn)，她的媽媽是把手冊給鄰里傳看，然后來對(duì)我說：“他哪有您寫的那么好啊？”臉上分明掛著藏不住的笑容。總之我們教師的評(píng)語要經(jīng)得住家長和孩子的換位思考，而且寫完后還要細(xì)細(xì)斟酌，不是下了評(píng)語或小結(jié)就完事了，而是對(duì)評(píng)語內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行跟蹤，后面需要如何去做，如何指導(dǎo)孩子取得更大的進(jìn)步，在下次評(píng)語中又可展現(xiàn)出來，讓家長可以看到寶寶實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，相信這樣的評(píng)語取到的教育效果是非同一般的。“好孩子是夸出來的。”希望孩子們能在我們幼兒園得到更好的發(fā)展，也希望今天的培訓(xùn)會(huì)對(duì)大家有所幫助，大家有相關(guān)好的意見和建議可以發(fā)到我們的網(wǎng)站我們一起分享，謝謝大家！最

9、后和大家一起欣賞一篇文章：筆尖飽蘸著愛-給學(xué)生寫評(píng)語的藝術(shù)作者：歐文歡 所屬班級(jí)：廣東省云浮市1班一直以來，班主任寫評(píng)語一貫是“優(yōu)點(diǎn)-缺點(diǎn)-希望”三步鑒定式，慣用的“該生”式的第三人稱寫法讓人感覺師生距離遙遠(yuǎn)，一條評(píng)語可以同時(shí)用于幾個(gè)學(xué)生，所寫評(píng)語或是“只見森林，不見樹木”， 或是“只見斑點(diǎn)，不見活豹”，反映不出學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生、家長看慣了那千篇一律的評(píng)語，對(duì)它失去了興趣，同時(shí)，評(píng)語本身也失去了它應(yīng)起的教育作用。這學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，從與學(xué)生交流情感出發(fā)，嘗試對(duì)評(píng)語進(jìn)行改革和創(chuàng)新，打破千篇一律，摒棄呆板的說教式評(píng)語，撰寫散文式的激勵(lì)性評(píng)語，收到了一定成效，以下是比較典型的評(píng)語再現(xiàn)，愿與大家分享

10、：描述一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)較好、測試較粗心的同學(xué)，我這樣評(píng)出學(xué)生的鮮明個(gè)性：“X X同學(xué)，你文靜中透著機(jī)靈，課堂上，每當(dāng)老師講到精彩處，你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑，你始終是學(xué)習(xí)上的小主人。小舞臺(tái)的表演，你聲情并茂的朗讀感動(dòng)了同學(xué)，大家都以你為榮，了不起！老師欣賞你的乖巧與懂事。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲！可是，老師心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)會(huì)馬虎、粗心，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？繼續(xù)加油哦！”。給一個(gè)“調(diào)皮搗蛋、鬼馬精”的學(xué)生寫評(píng)語，我這樣寫出人物特征：“X X同學(xué)，你伶牙利嘴，但只用于與老師頂撞；你有諸多原因，只為不參加勞動(dòng)與課間操；老師批評(píng)你

11、時(shí)，你態(tài)度端正，聲稱以后一定改進(jìn)，卻沒有一點(diǎn)改進(jìn)的行動(dòng) 如果選一首歌形容你，我會(huì)選聰明的一休，因?yàn)樵谀愫鲩W忽閃的大眼睛里，寫滿了聰穎與智慧，也流露出天真與頑皮。可玩卻占用了你許多時(shí)間，不是嗎，作業(yè)登記冊上常有你的大名，早讀課的操場上也常見你的身影。愛玩不是缺點(diǎn)，但貪玩會(huì)影響你的進(jìn)步。老師真心希望你迷途知返。”如此生動(dòng)形象的描述，一個(gè)頑皮而聰明的“小一休”躍然紙上，這樣一來，學(xué)生和家長都能較好地接受其中的缺點(diǎn)，又例如，給一個(gè)插班生寫操行評(píng)語，我是這樣寫的：“X X同學(xué)，你眉清目秀，活潑可愛，老師和同學(xué)們十分喜歡你這位新同學(xué)。一個(gè)學(xué)期過去了，你已完全適應(yīng)了新集體的生活。你用心寫來的作業(yè)是多么工整，

12、你專心聽課的神情是多么專注，你通過思考的回答是多么響亮、準(zhǔn)確！我對(duì)你最滿意的是，你能夠理解老師和媽媽對(duì)你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評(píng)，正因?yàn)檫@樣，你下學(xué)期的表現(xiàn)不錯(cuò)，讓老師感到欣慰！而且，你很少遲到，真難得！繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)取得更大的成功。老師深深地為你祝福！” 如此和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲的教育方式，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生、家長易于接受。一個(gè)內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績一般、運(yùn)動(dòng)健將型學(xué)生，我這樣給他寫評(píng)語：“X X同學(xué),平時(shí)默不作聲的你，到了運(yùn)動(dòng)場上卻讓人眼前一亮：矯健的身軀讓人贊嘆不已，敏捷的身手引起滿場喝彩，頑強(qiáng)拼搏的韌勁使同學(xué)們激動(dòng)得熱淚盈眶。正是因?yàn)槟愕某錾憩F(xiàn)，才使我們

13、班在運(yùn)動(dòng)會(huì)奪得佳績！可是在學(xué)習(xí)上，你是否也像在運(yùn)動(dòng)場拼盡了全力？人生難得幾回搏，拿出你在運(yùn)動(dòng)場的拼勁來，在學(xué)習(xí)咬緊牙關(guān)，用辛勤的汗水澆灌出豐碩的果實(shí)！”。給一班之長我這樣寫散文式評(píng)語：“X X同學(xué),你是老師的驕傲！作為班干部，你盡職盡責(zé)，一絲不茍，是老師交口稱贊的對(duì)象！對(duì)待學(xué)習(xí)，你嚴(yán)肅認(rèn)真，刻苦鉆研，為解決一道難題而廢寢忘食，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！在榮辱面前，你鎮(zhèn)定自若，從不為得失而耿耿于懷！你是百花園中開得最燦爛的一朵鮮花，我們都以你為榮！你要知道，人生還要經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)浪，今天的成功并不代表著明天的勝利，老師希望你榮辱不驚，養(yǎng)成良好的心里素質(zhì)迎接更大的挑戰(zhàn)，再鼓干勁，再譜華章！”如此以散文形式寫出來的評(píng)語，形象鮮明、語言精煉、意蘊(yùn)深厚，令人回味無窮。傾注濃濃師生情，寫出學(xué)生的鮮明個(gè)性。響應(yīng)學(xué)校要求，體現(xiàn)評(píng)語的靈活多樣性。今后，我將會(huì)繼續(xù)保持閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使自己的語言文字功底更加扎實(shí)。我深知一杯水和一桶水的關(guān)系，要永遠(yuǎn)保持一桶水就要堅(jiān)持讀書，只有多讀勤讀、學(xué)富五車才能寫出一語中的、使人過目難忘的評(píng)語來。總之，親切真摯的話語有助于師