1、大班幼兒區(qū)域活動觀察記錄大班幼兒區(qū)域活動觀察記錄一一、觀察情況記錄今天區(qū)域活動時間馬昱鑫去益智區(qū)，可過了一會兒我看到他低著頭坐在 旁邊的椅子上，一幅無精打采的樣子。我走過去問：你怎么不去下棋了？ ”小朋友都不跟我下棋。”小朋友為什么不愿意和你下棋呢？ ”他們說我不遵守游戲規(guī)則。”噢，原來下棋要學會遵守游戲規(guī)則，不然別人就不愿意和你玩了，對嗎？ ”嗯。”馬昱鑫，老師也想玩飛行棋，我們再去找兩個小朋友一起玩飛行棋， 好嗎？ ”他使勁地點點頭。我們邀請陳逸軒和侯浩辰一起玩飛行棋。 飛行棋，老師也沒玩過，怎 么玩呢，我們一起看看棋譜上的游戲玩法和規(guī)則。 ”馬昱鑫認識了許多 字，我們一起小聲地讀了一遍游

2、戲玩法，還討論了有關的規(guī)則。我問： “馬昱鑫你知道怎么玩了嗎？ 他說： “我知道了。 ”于是我們開始下棋了。在下棋的過程中，我故意違 反游戲規(guī)則，如：我扔到了 5 就出棋，馬上馬昱鑫就指出來： “老師， 你違反游戲規(guī)則了，要扔到 6 才能出棋。 ”二、評價與分析馬昱鑫，男孩，性格活波開朗，但是游戲中總是不遵守規(guī)則，在區(qū)域時 間，他選擇了益智區(qū)，想和小朋友一起玩，他很聰明善于動腦，但是他 做事情缺乏耐心，稍有浮躁，遇到困難不冷靜，也不會主動尋找同伴共 同解決問題，合作意識不強。在下棋時馬昱鑫在下棋時不遵守游戲規(guī)則， 小朋友們都不愿意和他下棋了。當看到他無精打采的樣子， 我和他展開 了一次談話，

3、從談話中可以看出馬昱鑫已經意識到了下棋一定要遵守游 戲規(guī)則的重要了。 當我提出想和馬昱鑫一起玩飛行棋時，馬昱鑫使勁地 點了點頭，說明馬昱鑫還是很想下棋的。在我的引導下，馬昱鑫理解了 飛行棋的游戲規(guī)則，當我故意違反游戲規(guī)則時，馬昱鑫能及時指出，一 下子能改正過來。三、教師介入及策略 今天我以玩伴的身份和馬昱鑫共同游戲， 在游戲中通過討論、 交流讓馬 昱鑫自己理解了游戲規(guī)則。另外，我向他講述了，不管干什么事情，玩 什么游戲一定要遵守規(guī)則，這樣大家都會喜歡和你玩， 并且要學會和別 人相處、共同合作、共同完成在接下來的幾次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)他又 去益智區(qū)，有好多小朋友主動找他玩，還有小朋友請教他怎么玩

4、，他高 很開心的給旁邊的幼兒講述游戲規(guī)則。四、改進措施及目標1、在益智區(qū)域畫上簡單易懂的游戲規(guī)則，便于幼兒自己根據圖畫找到 規(guī)則。2、根據幼兒個體差異為幼兒準備種類不同的棋類游戲。3、經常組織幼兒進行一起合作、共同完成的游戲，增強他們的合作意 識。4、將幼兒每次完成游戲或向別人講解規(guī)則的照片打印出來， 掛在區(qū)域，增強他們的自豪感，自信心，還可以時刻提醒自己要遵守規(guī)則。大班幼兒區(qū)域活動觀察記錄二一、情景描述：今天智杰進了小畫家，他記住了老師的任務，用輕泥土制作海底世界， 他拿起了橡皮泥就開始搓呀搓，一條小海蛇就誕生了， 他在做小蛇的嘴 巴的時候很費勁，很想把小花蛇的舌頭做出來，老是捏不好，后來干

5、脆 放棄了，他還給小海蛇身上多加了小波點，小蛇看起來更加可愛了。二、行為評價：智杰是一個比較活潑的孩子，可是當他來到小畫家，他能夠安靜、專注地地捏橡皮泥，可以看出來，他對捏橡皮泥真的很感興趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不錯的，小動物的眼睛捏的很到位，大小也很對稱，還懂得給小蛇穿上波點衣服，真的讓我十分的意外，因為很少小朋友能夠在已 有作品上再次創(chuàng)新。在嘴巴處細小的位置，可以利用小工具進行操作， 就會更加方便好看。三、教育策略：積極肯定他的優(yōu)點，能夠給自己的作品進行裝飾， 在制作精細部位的時 候，可以教給他輕泥土工具的用法。 在裝飾上，教給他裝飾技巧，讓花 衣服”更多樣化。四、教育效果：經過了老師的指導。智杰的橡皮泥捏的越來越精細了， 裝飾越來越多樣 化了，有花紋，有原點，波浪的，越來越多樣性了。他也學會利用工具， 讓制作的作品美觀和漂亮。大班幼兒區(qū)域活動觀察記錄三一、觀察地點：益智區(qū)二、實地記錄：陳澈霖小朋友是一個比較內向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天， 又到小朋友進區(qū)域自由活動的時間了， 小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū) 域。只見，陳澈霖小朋友一個人站在旁邊。我就問他：陳灝霖：你怎么不進區(qū)域玩啊?他說：我不想玩。”我說：區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進區(qū)域玩，好不好？”他點點頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。三、評價：由于