1、耕作學課程教學規范I、 本課程的地位與作用耕作學是研究建立合理耕作制度的技術體系及其理論的一門綜合性應用學科。耕作學把農業生產當作一個系統，從農業發展的全局研究綜合的農業技術體系，解決農業生產在時間、空間上的優化問題。耕作學主要培養學生具有現代化農業的總體戰略觀點和組織指導生產的能力， 提高學生綜合分析問題和解決問題的能力，辨證地、全面地認識和分析農業生產問題。II、 本課程的教學目標通過本課程學習，總的目的和要求是使學生獲得：（1）耕作制度發展的戰略目標、資源分析方法；（2）作物布局、復種、間套作、輪連作、土壤耕作等方面的基本概念、基本理論與技術；（3）初步掌握耕作制度設計的綜合技術。III

2、、 本課程的教學基本要求和內容第一章 耕作制度引論1.1教學基本要求（1）掌握耕作制度、種植制度、養地制度等概念， 理解耕作制度的基本內容、基本功能；（2）了解世界與中國農業的發展歷史與趨勢；（3）理解耕作學的研究對象與任務，了解耕作學發展簡史、研究內容與方法。1.2教學基本內容第一節 耕作制度的含義與功能一、 耕作制度的概念與內容耕作制度、種植制度、養地制度的概念與內容。二、 耕作制度的功能技術功能，宏觀調控與決策。第二節 世界與中國農業的發展一、 世界農業發展歷史的過程，現代化農業的基本特征，世界農業發展趨勢。 二、中國農業發展中國農業50年的回顧，*中國農業特點與問題，恩格爾系數的概念，

3、中國農業發展趨勢。第三節 我國耕作制度與可持續農業一、 耕作制度與可持續農業耕作制度與可持續農業的關系。二、我國可持續農業的科學技術體系多熟種植、節水農業、保護土地、營養管理、綜合防治、農制改革、高新技術。第四節 耕作學的研究對象和內容一、 耕作學的研究對象、性質和任務二、 耕作學發展簡史三、 耕作學的研究內容和方法第二章 建立合理耕作制度的基本原理2.1教學基本要求（1）掌握多熟種植、持續農業、光能利用率等基本概念；（2） 理解我國耕作制度的戰略目標，提高土地生產力與經濟效益的技術途徑；（3）了解資源條件與耕作制度的關系。2.2教學基本內容第一節 我國合理耕作制度的目標一、精致農作*提高土地

4、生產力是我國耕作制度的中心目標，主攻年單產，多熟種植。二、經濟高效經濟高效是耕作制度的主要目標，#以產出定投入，報酬遞減率等。三、持久發展人類活動對資源環境的兩重性，用養結合，持久發展。第二節 自然和社會資源條件與耕作制度一、資源環境組合與耕作制度我國的光溫水土地貌等資源、社會經濟科學技術因素與耕作制度。二、土地生產力及開發我國土地生產潛力，耕地生產潛力開發及提高年單產的途徑。第三章 作物布局3.1教學基本要求（1）掌握作物布局、作物生態適應性、農業結構、種植業結構等概念， 理解作物布局的內容與意義；（2）明確影響作物布局的因素，掌握作物布局的基本原則；（3）理解作物對光溫水土和地帶地貌的適應

5、性；（4）了解我國與江蘇作物布局及農業結構調整現狀與趨勢。3.2教學基本內容第一節 作物布局的含義與原則一、作物布局的含義二、作物布局的意義三、作物布局的原則*人的需要是前提，生態適應性是基礎，社會經濟科學因素是重要條件，符合農業可持續發展的要求，堅持用地與養地相結合。四、結構調整結構的層次，結構的穩定性與變動性，*合理結構的標準五、農產品開發方向與作物布局第二節 作物的生態適應性一、作物對光的適應性二、作物對溫度的適應性三、作物對水的適應性四、作物對土肥的適應性五、作物對地帶地貌的適應性第三節 我國南方作物布局的特點和內容一、 我國南方作物布局的特點*適宜種植的作物種類多，普遍實行復種，作物

6、生長季節緊張。二、作物布局的內容*作物種類布局，熟制布局，品種布局和搭配，秧(苗)田布局。第四節 江蘇省的作物布局一、 江蘇省自然經濟條件特點二、農業生產特點：三、江蘇省的作物布局現狀和調整途徑第四章 復種4.1教學基本要求（1）掌握復種、復種指數、復種方式、多熟種植、葉-日積等概念, 了解復種在提高資源利用潛力中的作用；（2）明確影響復種的因素，了解我國熟制帶的劃分，掌握復種方式的熱量需求和提高復種指數的技術；（3）理解復種指數的計算方法和復種效益的綜合評價，了解南方（江蘇）主要復種方式與特點。4.2教學基本內容第一節 復種的概念與意義一、復種及有關的概念復種、復種指數、多熟種植、休閑、撂荒

7、、葉-日積等概念。二、復種的意義第二節 復種效益原理一、提高光能利用率二、提高熱量利用效率三、提高水資源利用效率四、復種對地力的集約利用五、復種與經濟效益第三節 復種的條件和技術一、復種的條件*#熱量、水分、肥料、勞畜力、機械化條件與復種的關系。二、提高復種指數的技術*選擇適宜的作物組合和品種，采用套作，采用育苗移栽，采用新技術，促早發早熟。第四節 南方（江蘇）主要復種方式與特點一、南方（江蘇）主要復種方式的組成二、主要復種方式的特點第五章 間、套作5.1教學基本要求（1）掌握單作、間作、混作、套作、帶狀間作、立體種植、立體農業、土地當量比、邊際效應、生化他感、帶寬等概念；（2）明確間套作群體

8、的競爭與互補作用，掌握間套作的技術，了解南方（江蘇）間套作的主要類型。5.2教學基本內容第一節 間、套作概念與意義一、間、套作概念單作、間作、混作、套作、帶狀間作、立體種植、立體種養等概念。二、間、套作在農業生產中的意義增產和調節茬口，增加效益，穩產保收，協調作物爭地的矛盾。土地當量比的概念。第二節 間套作效益原理一、空間上的互補與競爭*間套作的可適當提高密度和葉面積系數，間套作透光，能充分、經濟地利用光能，間套作通風，能改善CO2的供應。二、時間上的互補與競爭*一是充分利用全年的生長季節，二是避免農耗。三、地下養分、水分的互補與競爭四、生物間的互補與競爭邊行優勢與劣勢，減輕自然災害，分泌物(

9、生物化學)的相互影響。生化他感的概念。第三節 間套作的技術特點一、選擇適宜的作物及其品種生態適應性的選擇，不同特征特性作物的選配，要求經濟效益高于單作。二、確定合理的田間結構*密度、行數、行株距、幅寬、間距、帶寬。三、采取相適應的栽培技術適時播種，保證全苗；加強水肥管理；大力應用化學調控技術；綜合防治病蟲害等。第四節 間、套作主要類型與方式一、主要間作類型與方式二、主要套作類型與方式 三、發展間套作應注意的問題統籌兼顧，合理規劃；因地制宜，保證糧食生產持續穩定增長；高投入、高產出、保持生態良性循環；講求實效，產銷對路。第六章 輪作與連作6.1教學基本要求（1）掌握輪作、連作、復種輪作、復種連作

10、、水旱輪作、茬口的概念，了解輪作在現代農業中的重要意義；（2）掌握不同作物對連作的反應和輪作的農田生態效應，理解連作障礙的消除途徑，了解南方（江蘇）的主要輪作方式。6.2教學基本內容第一節 輪作的概念、類型與作用一、輪作的概念與類型輪作、連作、復種輪作、復種連作、水旱輪作的概念。二、輪作的作用*減輕農作物的病蟲草害，協調、改善和合理利用茬口，合理利用農業資源，提高作物產量。三、輪作的意義第二節 連作一、連作的利弊二、不同作物對連作的反應*忌連作的作物，不耐連作的作物，耐短期連作的作物，耐連作的作物。三、連作的應用*連作應用的必要性，連作應用的可能性。第三節 茬口一、 作物茬口特性的形成茬口、茬

11、口特性的概念，茬口特性的表現。 二、各類作物的茬口特性 *養地作物，兼養作物，用地作物。三、茬口順序與安排四、南方（江蘇）的主要輪作模式第七章 土壤耕作7.1教學基本要求（1）掌握耕層構造、基本耕作、表土耕作、翻耕、深松耕、宜耕期、耕性、少耕、免耕等概念；（2）掌握土壤耕作的實質，明確耕層構造對作物生長的影響，理解土壤耕作的任務，了解翻耕的作用與技術；（3）掌握少免耕的基本依據與配套技術，明確少免耕的優缺點。7.2教學基本內容第一節 土壤耕作的實質與任務一、 土壤耕作的實質土壤耕作、耕層構造的概念，*土壤耕作的實質。二、土壤耕作的任務*調整耕層三相比，創造深厚的耕層與適宜的播床，翻埋殘茬、肥料

12、和雜草。第二節 土壤耕作措施的作用與技術一、土壤耕作的機械作用松碎土壤，翻轉耕層，混拌土壤，平整地面，壓緊土壤，開溝培壟，打埂做畦。二、基本耕作措施的作用與技術翻耕，深松耕，旋耕。三、表土耕作的措施與作用耙地，耱地，中耕，鎮壓，作畦，起壟。四、土壤耕性與耕作土壤耕性和宜耕性的概念，影響土壤耕性的因素。五、土壤耕作措施的選用與配套看天、看地、看作物、看經濟效益。第三節 少耕與免耕一、 少、免耕的概念和類型常規耕、少耕、免耕的概念與類型。二、少、免耕的依據*土壤具有自調性，以生物措施替代土壤耕作，采用化學措施和其它新技術代替土壤耕作，采用更先進的耕作措施和機具代替傳統的耕作措施，一機多用或一次完成多次作業。干濕交替與凍融交替的概念。三、少、免耕優缺點 *減少水土流失，改善土壤理化生物性狀，節省作業成本，適時播栽，提高作物產量。但也存在雜草、土壤結構與肥力、有機肥與化肥施用和效果、倒伏早衰等問題。IV、 學時分配序號章 名各教學環節學時分配備注講授實驗上機討論習題其