1、:蘭州商學院 本科畢業論文（設計）開題報告 學院名稱： 信息工程學院 屆 別： 2015屆 學生姓名： 周興春 學 號： 專業名稱： 電子商務 指導教師： 李兵 蘭州商學院 本科畢業論文（設計）開題報告 題目 學籍管理系統設計與實現 題目類型 口理論研究 口應用研究 設計開發 口其他 命題來源 M 教師命題 口學生自主命題 口教師科研課題 擬完成時間 20152015 年 5 5 月 1717 日 一、選題依據及意義 信息社會的高科技，商品經濟化高效益，使計算機的應用已經普及到經濟和社會生活的 各個領域。信息化在國外已經非常普及了， 但在中國，教育信息化本身還沒有被算做一個真 正的產業，更沒有

2、形成清晰的產業模型。 但是，就是在這樣的一個結構下， 過度重視硬件投 入的相關教育部門更應該理性的思考， 將教育信息化的精力重新拉回到基礎數據信息化的投 入上，通過數據基礎的實施與逐漸完善， 形成一個更具價值的系統化、 規模化的全方位教育 信息化體系。在學籍管理中，需要從大量的日常教學活動中提取相關信息， 以反映教學情況。 傳統的手工操作方式，易發生數據丟失，統計錯誤，勞動強度高，且速度慢。使用計算機可 以高速，快捷的完成以上工作。在計算機聯網以后，數據在網上傳遞，可以實現數據共享， 避免重復勞動，規范教學管理行為， 從而提高了管理效率和行為， 此外，現金學籍管理的繁 瑣給具有強烈時間觀念的行

3、政人員帶來了諸多不便， 教學辦公室缺少一種完善的學籍管理軟 件，為了對學生檔案，學生信息的管理方便，因此開發了本軟件。 二、 國內外研究現狀及發展趨勢（含文獻綜述） 管理信息系統（MIS）是進行信息的采集、存儲、加工、維護和使用的系統。它是隨著 管理科學和技術科學的發展而形成的。 MIS的發展與計算機網絡技術的發展是緊密相關的， 隨著internet/intranet技術的廣泛應用，MIS的體系結構也發生很大的變化， 從以往基于C/S 結構的數據訪問及安全體系發展到當前的基于 B/S結構體系。 目前，我國的大中專院校的學生成績管理水平普遍不高，有的還停留在紙介質基礎上， 這種管理手段已不能適應

4、時代的發展， 因為它浪費了了許多的人力和物力。 在當今信息時代 這種傳統的管理方法必然被以計算機為基礎的信息管理系統所代替。 如果本系統能被學校所 采用，將會改變以前靠手工管理學生成績的狀況， 可以樹立良好的辦學形象，提高工作效率。 鑒于上述管理信息系統的日趨成熟和收集信息的情況，該學籍管理系統充分運用 MIS 的總體思想，綜合應用了 B/S模式、SQLServer、JSP等技術，并具有學生對自己所需信息 的操作和管理員對系統進行管理等功能， 很好的將圖書互換信息的顯示、 收集、統計集合起 來，真正完好地達到服務于教學計劃。 三、 本課題研究內容 本課題研究內容為學生學籍管理系統， 成績管理系

5、統提供了強大的學生成績管理管理 功能，方便管理員對學生成績等信息的添加、修改、刪除、查詢等操作。本系統開發的總體 任務是實現學生成績管理的系統化、規范化、自動化、達到提高學生成績管理效率的目的。 系統綜合應用了 B/S模式、SQL Server、JSP等技術 （1）B/S結構，即Browser/Server（瀏覽器/服務器）結構，是隨著In ternet 技術的興起， 對C/S結構的一種變化或者改進的結構。在這種結構下，用戶界面完全通過瀏覽器實現， 一部分事務邏輯在前端實現， 但是主要事務邏輯在服務器端實現， 形成所謂三層結構。B/S 結構利用不斷成熟和普及的瀏覽器技術實現原來需要復雜專用軟件

6、才能實現的強大功能,并節約了開發成本，是一種全新的軟件系統構造技術。這種結構更成為當今應用軟件的首 選體系結構。 (2) SQL Server是一個客戶機/服務器關系型數據庫管理系統。它是使用事務 SQL在客戶 機和SQL服務器間傳送請求。 (3) JSP是一種實現普通靜態 HTML和動態HTML混合編碼的網頁技術，具有跨平臺性、運 行效率高、上手容易等優點。 在用JSP進行WE肝發時，需要用到應用服務器來進行資源共享、 網絡通信等進行分布 式應用。在支持 JSP的應用服務器中又以 Tomcat、WebLogic、WebSphere三種在國內應用 Java與各種SQL數據庫之間的編程接口， J

7、DBC API JDBC與 ODBC( Open Data Base Connectivity, 開 放式數據庫連接)的作用非常類似，它在應用程序和數據庫之間起到橋梁作用。 JDBC有四 種驅動分別為： JDBC-ODBC Bridage、JDBCNative Bridage 、JDBC-Network Bridage、Pure Java JDBC Drive 。 本系統將用Tomcat做作服務器，采用 JDBC-ODB啲方式連接數據庫。 學生學籍管理系統由兩部分組成： 信息管理統計部分和學生更新信息部分， 前者主要由 系統管理員和操作人員使用，后者則主要是面對學生用戶。系統主要內容如下： (

8、1) 用戶的登錄以及用戶權限的設置。 (2) 用戶對自己的個人信息的查詢以及管理員對所有人的個人信息的管理。 四、參考文獻目錄 (作者、書名或論文(設計)題目 出版社或刊號、出版年月或出版期號) 1 .王德剛多媒體技術在中學物理實驗教學中的作用 J.吉林省教育學院學報，2008,( 8) 2 .孟彩榮多媒體輔助物理教學的實踐與思考 J.忻州師范學院學報，2006,(4) 3 .田興鋒.J中學物理演示實驗的分類及注意事 .中學教學參考.2010,(17) 4 .佟華.多媒體課件在物理演示實驗教學中的應用 J.職業技術教育.2005,(29) 5 .佟華;徐開琴.關于應用多媒體課件輔助物理演示實驗

9、教學的思考 J.白城師范學院學 報.2007,(03) .徐彤.對多媒體輔助物理教學的一些看法 J科學教育.2004,(04) 7 .楊恩軍.J物理多媒體課件制作中應注意的八個原則 J.山東教育科研.2002,(01) 8 .杜永剛.淺談在物理課堂教學中多媒體的設計與運用 J.文化教育.2008,( 10) 9 .王素霞.王殿賓.多媒體計算機在物理教學中的優勢 J中國科技信息.2007,(02) 10 .周德才.巧用多媒體輔助物理實驗.學習方法報教研周刊 2011年第49期 11 .陳大清.多媒體輔助物理教學存在的問題及解決策略研究 D.東北師范大學.2010 12 .桂放.如何運用多媒體輔助

10、物理教學J安順師范高等專科學校學報(綜合 版).2006,(03) 13 .夏琦.計算機輔助教學手段在物理教學中的利弊 J;重慶工業高等專科學校學報；2004 較多。其中 Tomcat 是 Apache-Jakarta 的一個子項目，是一個開放式源碼、免費支持 JSP 和Servlet技術的容器，同時又是一個 WE冋艮務器軟件。 JDBC由SUN公司制定，它定義了 是一個統一的標準的應用程序編程接口。 年03期 14 .楊柏棟.CAI 課件在初中物理教學中的輔助教學作用與實踐研究 D.東北師范大學.2006 D.東北師 范大學.2006 15 董云.應用多媒體技術優化中學物理演示實驗教學的研究

11、與探討 D.湖南師范大學.2003 16 .李俊玲;.淺談對多媒體課件的認識 J科教導刊(上旬刊).2010,(08)五、文獻綜述（在對選題涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀或調查的基礎上，對該領域 的研究現狀、發展動態等內容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于 700字） 隨著現代科學技術的快速發展，物理課改在新的教育理念已深入人心。教育部在 基礎 教育課程改革綱要（試行）中提出： “大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進 信息技術與學科課程的整合， 逐步實現教學內容的呈現方式、 學生的學習方式、 教師的教學 方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提

12、供豐富多彩 的教育環境和有力的學習工具。 ”合理利用多媒體教學技術，可以優化實驗教學過程，提高 教學效果。隨著信息技術的快速發展，如何能夠在物理實驗課堂上生動形象又不失真進行實 驗演示達到最佳的教學效果。多媒體課件輔助物理演示實驗教學的各方面的研究和發展已經 步取得了不少的成果。 李俊玲在2010年結合自己的實踐和體會，談論了她對多媒體課件的一些認識，通過對 多媒體課件的介紹，讓讀者對多媒體課件有更深刻的認識， 對于完整的課件應具有使多媒體 教學更加直觀、突出重點難點內容， 有利于提高學生的學習效率、 激發學生的學習興趣的功 能。闡述了課件開發步驟、課件的開發原則、選用課件素材的方法等等使大家

13、對多媒體課件 有初步的了解。 陳大清于2010年5月在他的碩士學位論文中運用了文獻法、問卷法研究方法研究多媒 體計算機輔助物理課堂教學的規律， 通過調查了解當前用多媒體輔助物理課堂教學存在哪些 問題，用現代教育教學思想作為理論指導， 分析研究在物理課堂教學中采用多媒體計算機為 輔助的教學有哪些優勢，并對存在問題做出了相應解決對策或辦法研究。 也詳細研究了一些 適合于用多媒體輔助的物理實驗演示課程，比如一些抽象、較難完成、 教師易于講解、需要 學生反復觀察、難以再現、違規操作導致實驗錯誤帶來不良后果、 需要延長時間才能觀察清 楚的實驗等等都可以借助于多媒體輔助教學取得較佳的教學效果。 王德剛于2

14、008年在吉林省教育學院學報中采用收集和整理一些多媒體課件與資料等研 究手段，闡述了多媒體技術在中學物理實驗教學中的作用，例如 （1 ）模擬中學不可能做的物 理實驗，如慣性定律、帶電粒子的運動、分子運動 ；（2）激發學生的學習興趣，調動學生學習 的主動性，如講授“帶電粒子定向運動形成電流”這一問題；（ 3）優化教學過程，提高課 堂教學質量。這些物理實驗運用 flash、ppt、視頻等更容易讓學生通過觀察到的模擬實驗 現象，分析得出結論和規律。但是作者只是簡單闡述了一下這些實驗， 沒有把案例清楚展現 出來，比如可以用一些圖文展示，怎么模擬物理實驗的例子還欠具體化。 楊恩軍于2002年采用他本人結

15、合自己制作課件的經驗和教訓，也就是實踐與理論的手 段，暢談了物理CAI課件應注意的幾個問題。研究出物理多媒體課件制作中應注意的八個原 則：選題正確性原則、課件設計的科學性原則、符合學生認知規律的原則、 “交互性”原則 媒體因子的“結合性”原則、可操作性原則、美學原則、程序設計的“技巧性”原則。這 些原則符合教學需求，是我們作為教師必須要注意到的問題。 夏琦于2004年采用文獻研究法論述了計算機輔助教學手段在物理教學中的利弊。她認 為改變原有的教學模式和習慣的教學方式，利用計算機輔助教學有效地組織物理教學內容， 以各種不同的方式引導學生去掌握所學的知識，能形象、 生動、全面、準確地演示物理教學

16、內容，可以使學習變得更有趣味性。 可以達到利用有限的物理教學時間給學生傳遞足夠多的 信息的目的，這是他研究得到的最大成果。 王素霞王殿賓兩人的學術與王德剛有共同點他們都認為，多媒體計算機在物理教學中 的優勢，可以激發學生興趣，模擬模擬中學不可能做的物理實驗，使抽象問題形象化。 以上各種說法研究反應了我國教師在進行物理實驗教學中應用的優勢和存在的問題。 當 今課程改革如何恰當運用多媒體課件輔助物理實驗演示， 如何把握好度的問題，針對不同的 實驗應該采用各種不同的教學方法就顯得非常重要了。 他們現在目前的研究分得比較散， 欠 缺一個整體性的分析。我覺得我們目前需要更加深刻認識到多媒體輔助物理教學的利與弊， 將中學的各種物理實驗進行詳細整合分類， 找出各種實驗類型的不同教學方法，并對各種 物理實驗深入研究，找出他們之間的規律， 知道哪些是一定需要多媒體輔助教學， 哪些是用 實際實驗演示才能達到最佳的效果的，清楚輔助物理實驗教學的注意事項等等。六、工作進度安排（時間、內容、步驟） （一） 準備階段 1.2014年12月12日至2012年1月3日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報 告。 2.2014年1月4日至2月11日，進一步修正研究目標、內容和方法，完成開題報告。 3.2015年2月12日至2月21日，進一步查閱文獻，在實習基地和網上開展問卷調查