1、第二章 認識生物的多樣性教學目標：1、領會生物多樣性的含義，列舉生物多樣性的三個層次。2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。3、在分析生物多樣性三個層次之間的關系過程中鍛煉分析、表達能力。情感態度價值觀：明確保護生物多樣性的重要意義，樹立保護生物多樣性的意識。教學重點分析：生物多樣性的含義生物多樣性是近年來廣泛出現的名詞，但究竟什么是生物多樣性，生物多樣性都包含哪些層次學生并不清楚，引導學生理解這部分內容時，應盡可能使用更多的可以理解的具體事例進行說明，使學生了解三個層次的含義。教學難點分析：理解基因多樣性生物多樣性的三個層次中，基因的多樣性比較抽象，學生不易理解。可從具體事例入手，

2、以美國引進我國野生大豆雜交的事例，使學生有一些感性認識，進而使學生理解生物種類多樣性的實質是基因的多樣性。教學策略：本節課的內容看似簡單，內容寬泛，實際上各部分的關系復雜，內涵深刻。本節課的教學內容有三條主線：一是確定以生物多樣性為知識線，二是以培養學生的資料分析為能力線，三是熱愛自然、熱愛生物的情感線。在教學設計時，應注意知識上重難點的合理安排，學生形象思維和抽象思維的合理安排，還應注重學生課堂上的心理變化和反應，這是整個教學過程流暢有效的根本保證。課時安排：1課時教法建議1、用多媒體的形式介紹生物的多樣性，激發學生的學習興趣。2、基因多樣性是教學的重點和難點，并且比較抽象，學生不容易理解，

3、可以從具體的事例入手，說明基因多樣性的內容是：種類基因多樣性和種間基因多樣性，歸納出，生物種類的多樣性實質是基因的多樣性；以及基因多樣性的意義。3、基因多樣性三者之間的關系，是另一個難點和重點。也可以從具體的事例入手。教學設計：時間教學環節教師活動學生活動媒體說明2分鐘引言在我們賴以生存的地球上，存在著多種生命形式。而今，這種生物的多樣性正遭受到史無前例的破壞。保護生物的多樣性迫在眉睫。要保護好生物的多樣性，必須首先來認識生物的多樣性。生物的多樣性包含三方面內容，生物種類多樣性、基因多樣性及生態系統的多樣性。板書：第二章 認識生物的多樣性進入新情景12分鐘生物種類的多樣性我們首先來認識第一部分

4、，生物種類的多樣性。科學家們認為：自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間，已識別約175萬種。我國生物種類是否豐富呢？請同學來看資料分析，并思考以下問題：1) 表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？2) 表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？3) 為什么說我國是裸子植物的故鄉？4) 怎么計算表中我國生物類群總種數占世界的平均百分比？ 我國在世界上裸子植物種類最多。所以，我國被稱為裸子植物的故鄉。而列表中我國其它動植物資源也都位于世界的前列。我國也是生物資源最豐富的國家之一。我國生物種類多樣性的特點：1、物種豐富。我國是世界上野生生物物種最豐富的國家之一。2、特有和古老的物種多

5、。3、 經濟物種豐富。播放視頻：生物種類的多樣性學生看資料、分析、小組討論、發言、補充。學生從真實的數據中感受到我國生物種類的豐富程度，認識生物種類的多樣性。觀看視頻：進一步認識生物種類的多樣性。視頻：生物種類的多樣性13分鐘基因的多樣性從上述學習中，我們發現，我國生物種類是極其豐富的。那么，生物種類的多樣性是由什么來決定的呢？生物種類的多樣性是由基因的多樣性來決定的。或者說，生物種類的多樣性的本質是基因的多樣性。豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍有什么意義呢？例1、大豆的品種在我國就有2萬種之多，而人類只喜歡其中的30到40種，其他的品種還需要保護嗎？講述美國大豆產量變化的事例。假如美國沒有找

6、到能抗病的基因大豆，美國大豆的命運將是什么樣的？ 例2、袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產量。他的貢獻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴。被聘為聯合國糧農組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎。播放視頻：生物基因的多樣性思考、回答（基因）。學生思考并回答問題，體會基因多樣性的意義。觀看視頻：進一步理解基因的多樣性視頻：生物基因的多樣性6分鐘生態系統的多樣性下面我們來討論決定生物種類多樣性的外在因素-環境。我國的生態系統豐富多樣，包括森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋等多種類型的生態系統，正是因為有了這么多種類的生態系統，才使我國生物種類多樣性有了保證。當

7、生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現食物短缺現象，導致種類多樣性和基因多樣性的消失。可見，保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。回想各種各樣的生態系統，認識生態系統的多樣性。增強“保護生態系統是保護生物多樣性的根本措施”的意識。12分鐘小結：生物多樣性三方面內容之間的關系今天我們認識了生物的多樣性，它具有哪三個層次的含義？他們三者是什么關系呢?生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內在因素是基因的多樣性，外在因素是生態系統的多樣性，生物種類的多樣性構成了生態系統的多樣性，生態系統又往往引起基因的變化。生物多樣性有什么價值嗎？我們認識了生物的多樣性，那么怎樣保護生物的多樣性呢？請同學們查找有關資料。下節課，我們繼續學習。學生思考回答。討論、回答直接價值食物、藥材、木材、燃料；生態價值保持水土、調節氣候；科研教學價值野外實習的基地；美學價值觀賞、休閑。板書設計：第二章 認識生物的多樣性一、生物種類的多樣性二、基因的多樣性三、生態系統的多樣性課后反思：本節課內容主要讓學生領會生物多樣性的含義，對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。生物