1、全景圖之旅(說課)一、教材分析 （一）教材地位及作用本節(jié)課是選修模塊2多媒體技術(shù)應(yīng)用的第四章動(dòng)畫、視頻與虛擬現(xiàn)實(shí)第二節(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)初探的內(nèi)容，教材選用上海科技教育出版社出版的教材。本節(jié)課教材的內(nèi)容是要求學(xué)生在了解了虛擬現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單虛擬全景圖的整理方法。包括全景圖的基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)全景圖的特點(diǎn)，并初步掌握一種全景圖的獲取與加工的方法。本節(jié)課是虛擬現(xiàn)實(shí)的第二課時(shí)，在第一課時(shí)里，學(xué)生已經(jīng)初步了解并感受了計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。本節(jié)課通過對(duì)虛擬全景圖的一系列學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。新課標(biāo)對(duì)本單元的定位在“初探”，所以，本節(jié)課的定位也在“體驗(yàn)”、“了解”和“初步掌握”的程度上，沒計(jì)

2、劃過度地展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究的興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的確定要著眼于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流合作能力。根據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能A、了解聲音的錄制應(yīng)該具備的基本條件，包括硬件和軟件。B、掌握運(yùn)用聲音編輯工具CoolEdit進(jìn)行聲音的錄入、保存與編輯，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)打下基礎(chǔ)。2、過程與方法A、通過自主探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。B、集體參與，共同親歷信息技術(shù)過程以及技術(shù)操作實(shí)踐。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、A、學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。B、正確與合理運(yùn)用信息技術(shù)工具，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用多媒體技術(shù)，參與多媒體作品創(chuàng)作的態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)我根據(jù)以下三個(gè)方面來確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教材內(nèi)容：教材中音頻素材的處理這部分內(nèi)容包含了錄音的軟硬件條件，cool edit的操作等內(nèi)容。2、教材要求：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)聲音進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚行У乇磉_(dá)主題。3、學(xué)生情況：高一的時(shí)候雖然已學(xué)習(xí)過利用錄音機(jī)來錄音，但沒有實(shí)際接觸過cool edit。 根據(jù)以上三個(gè)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：聲音的錄制技巧與編輯，如：選取、刪除、降噪、插入、合成等。二、學(xué)情分析 對(duì)于學(xué)情分析，我從高中

4、生的心理及邏輯思維特征和我校高中生的學(xué)識(shí)情況這兩個(gè)方面來分析：本節(jié)課的對(duì)象是高二的學(xué)生。高中生思維活躍，求知欲旺盛；們已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密；隨著獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展,具有強(qiáng)烈的自主性。我校的高二學(xué)生對(duì)于工具軟件的使用并不覺得困難，而且經(jīng)歷較多的上機(jī)操作實(shí)踐，的對(duì)于知識(shí)的自主掌握能力普遍比較好，在高一的時(shí)候還學(xué)習(xí)過利用“錄音機(jī)”來錄制聲音，這些學(xué)生情況為本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法我覺得“授人以魚，不如授人以漁”。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，我更注重更新教學(xué)觀念及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了更好地突出本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)

5、方法：（一）創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)習(xí)是有情境性的，在問題情境中學(xué)習(xí)更有利于學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)識(shí)、掌握技能、發(fā)展能力。在本節(jié)課上課之前，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)校廣播站要招聘廣播員的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生興趣，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，它主張教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。我利用事先設(shè)計(jì)好的由易到難的問題解決任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生去完成，去自主探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。 （三）提問引導(dǎo)法在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去分析問題、解決問題，

6、學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。四、說學(xué)法我所教的高二大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，樂于參與到信息技術(shù)中來，根據(jù)學(xué)生情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，采用如下方法： （一）自主探究法：學(xué)生根據(jù)教師所提出的任務(wù)，通過對(duì)自學(xué)文件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再通過自己在計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功和失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問題的最佳解決方案。比如在錄音時(shí)遇到聲音錄制不成功的情況，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從硬件及硬件連接和軟件設(shè)置等方面來分析，查找原因，尋求解決方案。（二）示范促進(jìn)法對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，他們碰到一時(shí)無法解決的問

7、題時(shí)，讓自學(xué)得好的學(xué)生做示范操作，教師單純的教變成學(xué)生間的學(xué)，并形成全體學(xué)生相互促進(jìn)，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。（三）協(xié)助學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，通過協(xié)助和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊學(xué)生思路，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。五、媒體運(yùn)用 計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說過這樣一句話:如果誰有無機(jī)教學(xué)法，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)無水游泳法!，這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計(jì)算機(jī)，離不開軟硬件的支撐。本節(jié)課我運(yùn)用到的媒體有：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)硬件與軟件、課堂教學(xué)課件。六、教學(xué)過程：本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，教師設(shè)計(jì)逐漸深入的任務(wù)，讓學(xué)生來解決。在解決每個(gè)任務(wù)時(shí)，

8、要求學(xué)生自學(xué)嘗試操作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，不斷解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備結(jié)合校園生活創(chuàng)設(shè)情境教師：（1）發(fā)布消息學(xué)校廣播站要招聘廣播員，建議每位學(xué)生都去參與，要求每位應(yīng)聘者要先準(zhǔn)備1分鐘左右的錄音作品。（2）布置課前任務(wù)學(xué)生回去寫錄音作品的腳本即錄音詞。學(xué)生：寫錄音詞。設(shè)計(jì)意圖：目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極參與性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖欣賞作品導(dǎo)入新課（3分鐘）上課的時(shí)候播放一個(gè)課前就準(zhǔn)備好的由廣播站的學(xué)生所錄制的一個(gè)錄音作品。引出問題：整理這樣的作品有可能用到的技術(shù)有哪些？ 導(dǎo)入課題：利用cool edit錄制和編輯聲音A、對(duì)錄音作品有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。B、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望；提高學(xué)習(xí)興趣

9、。任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)35分鐘設(shè)置任務(wù) 一(8分)任務(wù)一：利用cool edit錄制聲音。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過老師所提供的“cool edit的使用一”這個(gè)自學(xué)文件來進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，錄制聲音，并保存。A、 讓學(xué)生有目的地進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。B、 在活動(dòng)中初步親歷信息技術(shù)過程。C、 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，欣賞與評(píng)價(jià)他人的作品的能力。D、 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與交流能力演示作品一(4分)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師不需要故意演示好的作品，可以隨機(jī)演示，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題：這些作品存在什么問題？（如有空白片段、聲音太小、噪音太大、等等，該怎么解決？）。設(shè)置任務(wù)二(5分)任務(wù)二：利用co

10、ol edit編輯聲音（包括對(duì)聲音的選取、刪除、降噪、調(diào)整音量大小等）。針對(duì)剛才所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過老師所提供的“cool edit的使用二”這個(gè)自學(xué)文件來針對(duì)自己作品所存在的問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、解決。 演示作品二(4分)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)演示學(xué)生修改后的作品，讓學(xué)生進(jìn)行前后對(duì)比,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題: 這些作品還缺少什么?(缺少背景音樂、音效等)設(shè)置任務(wù)三(10分)任務(wù)三：美化聲音（插入與合成）。針對(duì)作品缺少背景音樂、音效等這個(gè)問題，學(xué)生完全通過自己對(duì)軟件摸索尋求解決方法。請(qǐng)掌握得快的同學(xué)到講臺(tái)上演示給別的同學(xué)看。（對(duì)于背景音樂學(xué)生可以利用教師所提供的素材，也可以

11、自己到網(wǎng)上下載）演示作品三(4分)演示學(xué)生美化后的作品，讓從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。這一階段的教師活動(dòng)：這一階段教師的活動(dòng)：巡堂，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如：在任務(wù)一中學(xué)生可能會(huì)遇到錄制不成功的情況，那么教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟硬件的檢查；可能會(huì)遇到作品保存格式是mp3或wav？教師可以建議學(xué)生保存為兩種方式，并自己嘗試比較這兩種格式的區(qū)別。在任務(wù)三中，教師有提示學(xué)生背景音樂應(yīng)該放在另一條音軌上，然后跟自己的錄音進(jìn)行合成保存等等，給學(xué)生予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，達(dá)到團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的目的；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來處理不同的問題。如：有

12、些問題是大部分同學(xué)都不知道怎么解決，那么教師可以在講臺(tái)上示范操作，而有些問題是只有個(gè)別同學(xué)不理解的，那么教師可以個(gè)別指導(dǎo)等。 課堂小結(jié)（2分鐘）我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。并簡(jiǎn)單說說錄音與編輯技術(shù)在生活中的應(yīng)用情況及應(yīng)該合理的選擇錄音工具。培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)價(jià)值觀，合理、科學(xué)的使用信息技術(shù)。七、教學(xué)反思本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個(gè)班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。整堂課學(xué)生參與的熱情很高，幾乎全班同學(xué)都能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自主探究完成任務(wù)，師生間的互動(dòng)也比較愉快，課堂氣氛活躍。還有極少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)未能按要求完成任務(wù)。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)多給予個(gè)別指導(dǎo)，可以安排他們跟基礎(chǔ)好的同學(xué)坐在一起，以便隨時(shí)請(qǐng)教；還可利用課外時(shí)間讓其自主上機(jī)操作練習(xí)。評(píng)委點(diǎn)評(píng)：李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有鮮明的自主學(xué)習(xí)的特色，教學(xué)過程中基本上沒有設(shè)計(jì)老師詳細(xì)的演示、示范操作，而是為學(xué)生提供了自學(xué)幫助文件，學(xué)生可以查閱這個(gè)文件進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；教師的主要精力用在為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提