1、都 昌 縣 白 洋 中 學 語 文 組 備 課 教 案課 程 內 容 八年級上學期課文中國石拱橋第 課 時教 學 目 標知識技能： 1積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語。2理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。 3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。 過程與方法：揣摩、理解“選擇有代表性的例子說明事物特征”的寫作方法情感、態度與價值觀；了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激 發熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。 教學重難點理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。 理清說明順序及學習幾種

2、說明方法 教 學 過 程 第 一 課 時教學重點 整體感知課文內容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。 一、導入新課 橋是經過放大的一條板凳橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”。現在我們先來欣賞一組美麗的橋梁圖畫，請同學們用最簡潔最準確的詞語概括出每座橋梁的特征大家一起來看橋（多媒體展示） 說說每座橋特點。如：第一幅：中國古代石拱橋古樸、簡單、材料粗糙、弧度大 第二幅：上海楊浦大橋 第三幅：金華雙龍大橋 第四幅：倫敦塔橋 同學們，我們看過幾張圖片，我們知道在我們的生活中有各式各樣的橋，橋是溝通兩岸的通道，那我們今天就一起來看看古代的石拱橋，石頭建起的拱形的橋是不是看上去

3、很獨特呢？今天讓我們通過課文中國石拱橋一起來了解一下石拱橋吧。1.簡介整理1茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日人民日報，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。2介紹說明文的文體知識。 說明文是以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種

4、類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區別的標志。2、 辨音識字，掃除文字障礙。三、初讀課文，整體感知1學生自讀課文。2讓學生分段，歸納段意，教師小結。3. 要求學生默讀課文。 找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發、歸納以上問題。學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導，并參與小組討論。學生回答后小結。 石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現得較早，形式優美，結構堅

5、固。 本文的說明順序：由一般到個別的邏輯順序。石拱橋中國石拱橋中國石拱橋典型杰作中國石拱橋的新發展。 這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱，后者是聯拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。中國石拱橋具有歷史悠久、形式優美、結構堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應該體現出這些特征來。請同學樣根據課文內容具體分析，看看趙州橋、盧構橋是不是體現了這些特征。 先讓學生在文中找找，然后歸納|： 歷史悠久 、形式優美、結構堅固 4、

6、本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。 那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？整理怎樣說明的呢？投影問題：整理是按怎樣的順序介紹趙州橋的？趙州橋有哪些特點？假如你是導游，請你根據課文內容和插圖，設計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關情況。 學生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內討論完成。歸納：先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱。小組交流，全班交流。 5、內化

7、興趣在學習過程中，既要調控學生保持一種期望的心理，又要使學生把注意力集中在所學知識上，使興趣內化到學習活動中去。了解社會生活，體驗職業感受。 6討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，整理為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。 既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，整理為什么不選一個而要選兩個呢？四、完成課后練習五、布置課后作業 精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。第二課時了解

8、本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。教學內容和步驟一、檢查復習1.提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例說明。2提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的? 歸納：石拱橋中國石拱橋趙州橋盧溝橋解放后興建的各種拱橋二、學習新課1研討本文的說明順序。(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：整理是按怎樣的順序來寫趙州橋的？(3)指名學生朗讀第6段，教師強調“橋長十一個半圓形的石拱；每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？由整體到局部(4)

9、要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。 歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點? 總結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。2體會本文準確的說明語言，掌握舉例子和列數字這兩種說明方法。(1)要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。 除此以外還有引用、打比方的說明方法(2)研究一些句群的組織。第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確

10、。第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁事業飛躍發展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發展。(3)體會本文平實準確的語言有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，文如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據只有一個：符合實際。a例如說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計），“有記載”（做

11、了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。b又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現在的”、“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。c“我國的石拱橋幾乎到處都有”。“到處都有”體現“數量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。d盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現在定語、

12、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？(2)簡介目前我國橋梁發展的信息。三課文小結本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。四布置作業1. 請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。 2.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數據教學反思： 這是一篇典型的事物說明文，因此我在教學過程中為了讓學生了解和掌握更多的說明文的基礎知識，提高閱讀、寫作說明文的能力，我精心設計了教學課件。在教學中讓學生注重抓住中國石拱橋的特征，理清說明順序及說明方法，重點學習說明文