1、單位：廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校學(xué)科：力學(xué)教師：肖又箐 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ) 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課流程說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)對(duì)象說(shuō)教學(xué)對(duì)象說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法說(shuō)教法說(shuō)教材說(shuō)教材 教材的地位和作用教材的地位和作用 教學(xué)內(nèi)容處理教學(xué)內(nèi)容處理 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教材教材的地位和作用教材的地位和作用主編：韓萱、萬(wàn)靜主編：韓萱、萬(wàn)靜 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)突出了應(yīng)用突出了應(yīng)用加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)體系新體系新 說(shuō)教材教材的地位和作用教材的地位和作用

2、平面一般力系的平衡平面匯交力系力矩、力偶靜力學(xué)核心材料力學(xué)基礎(chǔ) 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容處理教學(xué)內(nèi)容處理 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教材內(nèi)容教材內(nèi)容邊學(xué)邊做邊學(xué)邊做先講簡(jiǎn)支構(gòu)件先講簡(jiǎn)支構(gòu)件后講懸臂構(gòu)件后講懸臂構(gòu)件我的處理我的處理結(jié)合工程實(shí)例，設(shè)景激趣，引導(dǎo)結(jié)合工程實(shí)例，設(shè)景激趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)平衡方程學(xué)生自學(xué)平衡方程 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，給學(xué)生以思考，創(chuàng)新的空間給學(xué)生以思考，創(chuàng)新的空間 先講懸臂構(gòu)件，本次說(shuō)課內(nèi)容僅先講懸臂構(gòu)件，本次說(shuō)課內(nèi)容僅涉及懸臂構(gòu)件涉及懸臂構(gòu)件說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

3、重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解平面一般理解平面一般力系平衡條件力系平衡條件和平衡方程；和平衡方程；熟練應(yīng)用平衡熟練應(yīng)用平衡方程計(jì)算懸臂方程計(jì)算懸臂構(gòu)件的支座反構(gòu)件的支座反力力 應(yīng)用平面一般應(yīng)用平面一般力系的平衡方力系的平衡方程求解懸臂構(gòu)程求解懸臂構(gòu)件的支座反力件的支座反力 正確分析結(jié)構(gòu)正確分析結(jié)構(gòu)的受力及選擇的受力及選擇支座；正確列支座；正確列出平衡方程出平衡方程 說(shuō)教學(xué)對(duì)象 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)班級(jí)：0903班班風(fēng)良好樂(lè)觀積極好奇心強(qiáng)喜歡交流表現(xiàn)欲強(qiáng) 學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，對(duì)涉及專業(yè)的內(nèi)容有濃厚的興趣 大部分學(xué)生積極向上，好學(xué)好問(wèn)；但少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)較懶散 高教版

4、土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)自主探究學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 思考思考能力能力 團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作精神精神 說(shuō)學(xué)法 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 問(wèn)答法問(wèn)答法 “干干”中學(xué)中學(xué)“用用”中中學(xué)學(xué)啟發(fā)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思維思維 說(shuō)教法演示法演示法 直觀展示直觀展示教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)

5、驅(qū)動(dòng)，分組討論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊問(wèn)題問(wèn)題1 1：我們學(xué)習(xí)了多少種支座？支座反力如何繪制？：我們學(xué)習(xí)了多少種支座？支座反力如何繪制？ABAB（平面）MeAAxFAyFPP3 3、固定端支座、固定端支座 支座及支座反力支座及支座反力 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)1 1、固定鉸支座、固定鉸支座（1）（2） （3）2 2、活動(dòng)鉸支座、活動(dòng)鉸支座（2）（1）問(wèn)題問(wèn)題2：圖中的：圖中的物體固定平衡，物體固定平衡，AB、BC兩根桿兩根

6、桿件受多大力？件受多大力？y（b）x045030TFSFBmg（a）ABC045060平面匯交力系平衡條件平面匯交力系平衡條件：0 xF0yF 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊問(wèn)題問(wèn)題3：門(mén)能被打開(kāi)是因?yàn)榱Γ洪T(mén)能被打開(kāi)是因?yàn)榱€是力矩？門(mén)在兩個(gè)人作用下還是力矩？門(mén)在兩個(gè)人作用下保持靜止的原因是什么？保持靜止的原因是什么？平面力偶系平衡條件平面力偶系平衡條件：()0iM F 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊問(wèn)題問(wèn)題4：力的平移定理力的平移定理是如何描述的？是如何描述的？ 高教版土木工程

7、高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)景激趣設(shè)景激趣 引入新課引入新課陽(yáng)臺(tái)梁上承受外荷載時(shí)如何保持平衡？陽(yáng)臺(tái)梁上承受外荷載時(shí)如何保持平衡？墻體對(duì)梁有

8、約束墻體對(duì)梁有約束固定端支座固定端支座 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)墻體對(duì)陽(yáng)臺(tái)梁的約束可以用哪個(gè)支座替代？墻體對(duì)陽(yáng)臺(tái)梁的約束可以用哪個(gè)支座替代？ 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)5kN/m10kNm陽(yáng)臺(tái)梁的支陽(yáng)臺(tái)梁的支座反力如何座反力如何計(jì)算？計(jì)算？教學(xué)過(guò)程設(shè)景激趣設(shè)景激趣 引入新課引入新課2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 8、布置作業(yè)，溫

9、故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 引導(dǎo)引導(dǎo)1：物體要保持靜止：物體要保持靜止的狀態(tài)，能移動(dòng)嗎？能的狀態(tài)，能移動(dòng)嗎？能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？引導(dǎo)引導(dǎo)2：不能移動(dòng)合力等：不能移動(dòng)合力等于多少？不能轉(zhuǎn)動(dòng)合力矩于多少？不能轉(zhuǎn)動(dòng)合力矩等于多少？等于多少？引導(dǎo)引導(dǎo)3：如果合：如果合力或合力矩不力或合力矩不為零，則物體為零，則物體會(huì)怎樣？會(huì)怎樣？ 平面一般力系平衡條件平面一般力系平衡條件教學(xué)過(guò)程指明方向，自學(xué)理論指明方向，自學(xué)理論此時(shí)要求他們自學(xué)書(shū)本此時(shí)要求他們自學(xué)書(shū)本P53平面一般力系平衡的內(nèi)容。平面一般力系平衡的內(nèi)容。

10、 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)( )0Mo F 0 xF 0yF 2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 教學(xué)過(guò)程案例分析，應(yīng)用理論案例分析，應(yīng)用理論參照書(shū)本例題，求解環(huán)節(jié)二參照書(shū)本例題，求解環(huán)節(jié)二中陽(yáng)臺(tái)梁的支座反力。

11、中陽(yáng)臺(tái)梁的支座反力。與環(huán)節(jié)二前與環(huán)節(jié)二前后呼應(yīng)。后呼應(yīng)。FAxMeAFAy5kN/m10kNm以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)講評(píng)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)講評(píng) 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)巡堂檢查，個(gè)別指導(dǎo)困了，動(dòng)動(dòng)手吧!2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程5、動(dòng)手操作

12、，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 教學(xué)過(guò)程動(dòng)手操作，活躍氣氛動(dòng)手操作，活躍氣氛尺子如何保尺子如何保持平衡？持平衡？ 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)利用學(xué)生繪圖所用的丁字尺，模擬懸臂構(gòu)件；我手指對(duì)懸挑端部施加向下的力模擬外荷載。 B點(diǎn)點(diǎn)放放B點(diǎn)，尺子點(diǎn)，尺子保持了平衡。保持了平衡。A點(diǎn)點(diǎn)放放A點(diǎn)？尺子點(diǎn)？尺子翹起來(lái)了。翹起來(lái)了。桌子提供豎直向上的反力，同學(xué)手指對(duì)A點(diǎn)的力矩提供了轉(zhuǎn)動(dòng)方向反力，保持了尺子的平衡。 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程動(dòng)手操作，活躍氣氛動(dòng)手操作，活躍氣氛2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛

13、1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 教學(xué)過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論BRT站臺(tái)，右站臺(tái)，右側(cè)無(wú)柱，需要側(cè)無(wú)柱，需要做什么支座？做什么支座？你會(huì)求支座反力嗎？你會(huì)求支座反力嗎？ 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)1、選擇支座、選擇支座 ORFAx固定鉸支座，不能移動(dòng)但會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)FAy固定端支座，不能轉(zhuǎn)

14、動(dòng)也不能移動(dòng)FAy 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)MeAFAx教學(xué)過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論2、根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)求解支座反力，分四組完成。、根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)求解支座反力，分四組完成。比準(zhǔn)確，比速度比準(zhǔn)確，比速度 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)5kN/m10kN5kN/m10kN10kN5kN/m10kN5kN/m教學(xué)過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論積極討論認(rèn)真思考展示組員成果 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍

15、氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 4、案例分析，應(yīng)用理論、案例分析，應(yīng)用理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程7、師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)、師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)會(huì)求懸臂構(gòu)件的支座反力 自己真正在思考，理清了前后知識(shí)的銜接，思路更清晰 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)本節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 自學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)我能分析周我能分

16、析周?chē)膽冶蹣?gòu)圍的懸臂構(gòu)件的受力了件的受力了 。 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)小組合作完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià) 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)自學(xué)和小組合作的方法，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂以學(xué)生為主體，在自學(xué)和討論過(guò)程中，時(shí)間完全由學(xué)生把握，給予了他們充分的時(shí)間去思考，將知識(shí)吃透，變成自己的。這兩種方法在以后教學(xué)中要繼續(xù)使用。 教學(xué)過(guò)程師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)師生總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)2、設(shè)景激趣，引入新課、設(shè)景激趣，引入新課 5、動(dòng)手操作，活躍氣氛、動(dòng)手操作，活躍氣氛 1、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊、復(fù)習(xí)舊課，做好鋪墊 3、指明方向，自學(xué)理論、指明方向，自學(xué)理論 4、案例分析，應(yīng)

17、用理論、案例分析，應(yīng)用理論 6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論 7、師生總結(jié)，教學(xué)反饋、師生總結(jié)，教學(xué)反饋 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)教學(xué)過(guò)程8、布置作業(yè)，溫故知新、布置作業(yè)，溫故知新 教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)，效果驗(yàn)收布置作業(yè)，效果驗(yàn)收 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)P63第第5題（題（d）P64第第6題（題（d）預(yù)習(xí)簡(jiǎn)支梁預(yù)習(xí)簡(jiǎn)支梁支座反力求法支座反力求法鞏固懸臂構(gòu)件鞏固懸臂構(gòu)件的支座反力的的支座反力的求法求法提高學(xué)生知識(shí)提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，為遷移能力，為下節(jié)課做準(zhǔn)備下節(jié)課做準(zhǔn)備 尋找生活中的尋找生活中的簡(jiǎn)支梁簡(jiǎn)支梁 理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際的理念的理念 教學(xué)反思教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到達(dá)到達(dá)到 高教版土木工程高教版土木工程力學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)基礎(chǔ)理解了平衡方程理解了平衡方程 環(huán)節(jié)一至環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)六應(yīng)用了平衡方程應(yīng)用了平衡方程求解支座反力求解支座反力 教學(xué)反思教學(xué)反思