1、?奇妙的田螺?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字 2、理解課文內(nèi)容 ,緊扣“奇妙 ,了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。 3、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們 ,看看這是什么？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文奇妙的田螺。 我們讀完課題 ,就會(huì)不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么是奇妙的？ 二、整體感知課文： 1、快速默讀課文 ,說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序介紹田螺的？ 2、交流：按照時(shí)間順序來(lái)介紹田螺 撿回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、在這三個(gè)局部里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？ 外形 生活習(xí)性 下崽三、感受

2、觀察和表達(dá)： 1、那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫出描寫這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句 ,邊讀邊體會(huì)。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)： 一外形 說(shuō)實(shí)在的 ,田螺很好看。整個(gè)身子 ,圓乎乎的 ,被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上 ,有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋 ,從頭轉(zhuǎn)到尾 ,越來(lái)越密。頭部 ,有個(gè)圓錐形的硬殼口 ,上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片 ,像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶 ,時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。 1從整體到局部有順序地進(jìn)行觀察的。朗讀 2運(yùn)用比喻的方法。將硬片比作門戶 ,形象生動(dòng)地寫出了硬片的作用。 3從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫 ,用詞準(zhǔn)確。 二生活習(xí)性： 1過(guò)渡：在我將它撿回來(lái)的那一天 ,它一直不動(dòng)彈

3、 ,直到晚上我要上炕睡覺(jué)了 ,看看它 ,它仍默默地躺在那里。我疑心接讀 2不知啥時(shí)候 ,它已爬到玻璃缸子的上面 ,像個(gè)球似的 ,牢牢地粘在壁上緊緊挨著水面。看樣子 ,即使缸子再高 ,水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹Ｑ?,田螺不但活著 ,而且還是那樣地有意思哩： 奇妙之處在于：從已、牢牢、即使、再、也會(huì) 感受到這么小的動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的 ,從中可以知道它膽小、自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。 3讀一讀 ,田螺是怎么爬上來(lái)的呢？ 4它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢？注意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 5通過(guò)作者的描述 ,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) ,這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處？ 這是這樣可愛(ài)這樣奇妙的田螺。三下崽方式的奇妙： 1那球球個(gè)子很小 ,只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球 ,慢悠悠地降到水底 ,就像飛機(jī)投下的小炮彈。 運(yùn)用比喻手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。 2這局部的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容 ,使文章開(kāi)頭局部設(shè)置的懸念得到了解釋 ,這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。 3、小結(jié)： 剛剛我們通過(guò)深入讀書感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的呢？ 是我仔細(xì)地觀察、堅(jiān)持不懈地觀察四、小結(jié)