1、永遠的白衣戰(zhàn)士教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語的意思。3、體會感受“白衣戰(zhàn)士”-護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學(xué)重難點：1、認(rèn)真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)“非典”和葉欣的資料教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，走進英雄。 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課(齊讀課題)永遠的白衣戰(zhàn)士。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一名

2、普普通通的醫(yī)護人員(出示：葉欣的遺像)，廣東省中醫(yī)院的護士長葉欣。她在搶救非典病人時，不幸感染上了非典病毒。 “葉欣的病情牽動了所有人的心”。然而，多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人(播放追悼會圖片)。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別。追悼會現(xiàn)場花圈如海，淚水如雨。 屏幕出示：葉欣的病情牽動了所有人的心。 花圈如海，淚水如雨。 同學(xué)們，讀讀屏幕上這些文字，你有什么問題要問嗎？ 是啊，葉欣只是一個普普通通的護士長，為什么會有那么多的人來參加她的追悼會呢？花圈如海，淚水如雨，人們都抑不住內(nèi)

3、心的悲痛，這是為什么呢？二、請大家拿起課本，大聲朗讀課文27小節(jié)，找出描寫葉欣的動作、語言的句子，看是否有哪句話感動了你，哪個詞會讓你浮想聯(lián)翩，哪句話會讓你肅然起敬，在旁邊寫上批注。寫完的在小組交流一下，看看誰寫得棒。三、重點研讀課文二-七自然段。師：同學(xué)們，剛才大家讀得都很認(rèn)真，27自然段中哪些句子令你感動。（把下面重點句用幻燈片制作出來，學(xué)生說到哪一句就點擊哪一句）（一)葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。師：哪個字最好？生：“拖”。師；讀到拖，你想到什么？生：她很累。師；累到什么地步？生：要癱下來。師：她為什么不休息？生：要搶救更多的人？（三）高風(fēng)險、高強度、高

4、效率，葉欣象一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神的手中奪了回來。）1 、自由讀，問：讀完以后你有什么要問嗎？生：文章問什么把葉欣比作“一臺機器”？生：機器不知道疲勞，她也是。師：這就是“高強度”。生：葉欣要搶救許多病人，像機器一樣。師：就這是生：高效率。生：機器要比人做更多危險的事。就是“高風(fēng)險”。2、自由朗讀這句話。3、師：誰能讀懂“死神”的含義。生：快要死了。師：在文中指的是什么？生：是指非典。師：非典肆虐時，你們才上一年級，還記得嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎？生：人人都戴著口罩。生：大家都打役苗。4、師；課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。談到戰(zhàn)爭，你眼前出現(xiàn)什么？生：許多人在搶

5、救。生：許多人死亡。師：有戰(zhàn)爭就有死亡，而葉欣就象一臺永不疲倦的機器在全速運轉(zhuǎn)著，我們一起讀。（四）“面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”讓你毫無商量的余地。”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。1、同學(xué)們，葉欣的話不多，“這里危險，讓我來吧!”讀讀這8個字，師：葉欣說這句話時，語氣是什么？什么叫“斬釘截鐵”？生：說話做事，毫不猶豫。師：剛才那位同學(xué)讀得非常好，誰來試試。2、從這八個字中你能體會到什么？3、師引讀：為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量膿血痰排出來，

6、而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護人員的倒下，這時她總是說-生接讀：“這里危險，讓我來吧!”當(dāng)梁先生病情惡化，呼吸困難，煩躁不安，需要給予面罩吸養(yǎng)，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸時，這時她總是說-生接讀：“這里危險，讓我來吧!”當(dāng)需要巡視病房、了解危重病人病情、布置隔離病房時，這時她總是說-生接讀：“這里危險，讓我來吧!”4、指導(dǎo)朗讀：師：這句話體現(xiàn)出了一種精神、一種風(fēng)度她說出了舍己為人的精神、說出了把危險留給自己、把生的希望留給同事。所以我們在讀這句話的時候不僅要注意讀出堅決果斷的音調(diào)，還要注意讀出它里面隱藏的東西，誰來試試。你們還想讀嗎？讓我們一起大

7、聲地讀吧。同學(xué)們，葉欣面對的危險，不是一次普普通通的搶救和治療，而是面對極具傳染性的非典患者，一個重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下，這真是太危險了。怎么危險，她為什么聲色俱厲地把同事關(guān)在門外？師：你能不能把這個“聲色俱厲”讀出來？（生有感情地讀）5、師扮演葉欣的同事，與學(xué)生共同表演和葉欣之間的對話。（五）她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！師：她自己的心里怎么想的？改成“我”。生：“我深知-我心甘情愿。”師：多么平實的語言啊，多么寬廣的胸懷啊。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默地。人是機器嗎？生：不是。師：人是血肉身軀啊。3月4日，病

8、魔終于沒有放過我們敬愛的葉欣阿姨-自由朗讀第七自然段，看看你能體會到什么？你從那句話中體會出來的呢？（板書：舍己為人）（六）雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室忙碌著，密切關(guān)注每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費力的爬到床上休息指名讀。問：讀到這里，你的心情是怎樣的？生：我的心情非常沉重。師：沉重地像壓了一塊（石頭）生：我不忍看到她倒下。生：她就這樣要離開我們而去了。生：我心痛，也很舍不得。生：我很惋惜。師：老師和大家一樣感到很惋惜。四、換位思考，表達升華。過渡：葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻出自己寶貴的生命，她的事跡感動著

9、所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的所有人。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。（出示：葉欣紀(jì)念館網(wǎng)頁假如你是葉欣的同事，你會怎樣說？假如你是葉欣的孩子，你會怎樣說？假如你是葉欣救治過的病人，你會怎樣說？同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對葉欣阿姨說些什么？生：你是天堂里心靈最純潔的天使。生：您雖然走了，但你的微笑永遠留在我們心里。生：葉阿姨，您的精神讓我們感動。師：什么精神？生：舍已為人、臨危不懼、身先士卒。五、回顧首尾，整合全文。過渡：讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個好護士，是個好同事，她對病人和同事的無私關(guān)愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌將永遠留在人們心中！1、課題中的“永遠的白衣戰(zhàn)士”指就是這位舍已為人、臨危不懼、身先士卒的護士長葉欣，平常我們都把醫(yī)護人員稱為“白衣天使”，那課題可不可以改成“永遠的白衣天使”呢？2、學(xué)生小組討論。3、交流（教師視學(xué)生說的情況補充）葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，因為她是在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上犧牲的。課題用“永遠的白衣戰(zhàn)士”比用“永遠的白衣天使”好，這樣更能突出“戰(zhàn)爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。4、師：同學(xué)們，在非典戰(zhàn)場上倒下的不止這一位白衣戰(zhàn)