1、精選優質文檔-傾情為你奉上壺口瀑布教學目標：知識與能力：1、抓住壺口瀑布的特點，掌握作者的游蹤，體會文章布局的妙處。2、欣賞本文優美抒情的語言，學習借景抒情的表達技巧。過程與方法：1、識記并理解文中出現的生字，生詞。2、整體感知課文內容，感受作者所要表達的情感。情感態度與價值觀：領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在人生中的重要作用。教學重點:1、課文學習，引導學生發現、了解游記的三大要素；2、帶領感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思；3、引導學生品味本文暢達、凝練而又帶有古典氣息的語言；4、領會文中所寫的黃河的偉大性格，激發熱愛中華民族母親河的感情。教學難點：理解黃

2、河剛柔相濟的特點與中華民族堅強不屈、勇往直前的精神之間的聯系。教學方法：自主學習法朗讀法合作探究法課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入：視頻導入，大致了解壺口瀑布并從視覺上感受它的壯美。二、學習目標：1、學習并積累新字生詞；2、整體感知，理清作者思路；3、梳理作者筆下景物的特點，體會作者獨特的觀察視角。三、檢查預習：利用導學案，完成學習目標中的一和二。四、研讀課文，梳理景物的特點，體會觀察視角讀第一自然段，思考：1、作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，他聽到了什么？看到了什么？邊讀邊把相關詞句畫出來。2：雨季的瀑布有什么特點？給我們什么感受？3、我們一群人是在壺口瀑布的什么位置怎么觀看瀑布的

3、？總結：在描寫雨季瀑布的部分，作者站在河灘上采用俯視的觀察視角，重點利用視覺和聽覺兩種感覺描寫，寫了瀑布水勢浩大，聲震如雷的特點，令人感到害怕。過渡：文章主體部分是對枯水季壺口瀑布的描寫；回顧寫景的兩種寫作手法：移步換景：按照地點的轉移把所看到的事物描述下來的寫作方法；定點換景：作者立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法。小石潭記：采用移步換景和定點觀察相結合的方法；采用移步換景的方法寫發現小石譚的經過，使讀者眼前逐一出現不同的景物：由小丘到篁竹，有篁竹到水聲，由水聲尋到小譚，猶如跟隨導游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態感。到小石潭后，由采用定點觀察的方式，由遠及近，寫出小

4、石潭及周圍景物的特點。自由讀三到五自然段，明確（1）第二次枯水季他們是在瀑布的什么位置觀看瀑布的？屬于哪一種寫作手法？下到溝底，走到河心，立足點：河心。定點換景。（2）這部分主要寫了哪些景物？它們各有什么特點？又分別采用什么觀察角度？首先看到的是？“龍槽”，凹下去的深溝，俯視，特點：河中有河，奇；其次向上游看去，仰觀河面，濁浪排空，特點：雄；接著視線隨水由上至下，又由下至上，直抵青山，特點：險再接著平視龍槽兩邊，細寫龍槽兩邊千姿百態的水最后視線轉換，收回腳下，由水到石，寫長年被沖刷的河底巨石五、總結：作者的“所見”是一篇游記的主體部分，這篇文章采用在河心俯仰四顧的多重視角，寫了枯水季的水和腳底

5、千穿百孔的石頭，寫水關注了水河面之水，瀑布之水和龍槽附近的水，分別突出了他們雄、險和多姿多彩的特點。六、作業布置：給你找到的兩句喜歡的話寫一段賞析性的文字。第二課時一、導入：回顧上節課所學內容，歸納游記三要素。二、學習目標：1、學會多角度賞析文章中的經典語句；2、聯系生活經驗，理解文章抒發的情感和表達的內涵。三、合作探究1、再讀課文，理解“所感”，把握內涵速讀課文，找出表達作者感受的文字。作者是一邊寫所見景象，一邊表達自己的感受，由眼前景物引發感想，所以我們可以這樣想：通觀全文，作者除了向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝，他在寫景中還蘊含了怎樣的思想感情？明確：2、結合自己的學習和生活經歷，或者你所知道的例子，寫一寫你對作者所描述的黃河的個性的理解。過渡：結合課文內容總結游記三要素。3、分享你喜歡的句子。（導學案）（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。（2）于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大