1、?和時間賽跑?教案教學目標：1、有感情地朗讀課文 ,把握文章的主要內容 ,體會時間的意義 ,形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。2、學習生字 ,聯系上下文和生活經驗 ,理解重點詞句的意思。3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。教學重點：“假設你一直和時間賽跑 ,你就可以成功。引導學生對這一問題有所感悟 ,是本文學習的重點。教學難點：要感受珍惜時間的意義 ,是本文學習的難點。教學過程：師：剛剛同學們正在做游戲就響鈴了 ,那你還有沒有時間繼續玩啊？生：沒有。師：已經7：30了你還不起床 ,有沒有時間繼續睡覺呀？生：沒有。師：那次考試 ,你還沒寫完 ,老師就要收卷兒 ,你還有沒有時間做題啊？生：沒有

2、。師：時間在我們生活中多么重要啊！我們多么想有更多的時間啊！今天我們就要講第十三課 ,和時間賽跑板書課題！作者是林清玄 ,他可是臺灣的大作家喲！那 ,什么是賽跑呢？提問。某生：就是比賽看誰跑的快！師：很好！看我寫的這個“賽字 ,注意最后一筆是“點 ,不要寫成“捺。我相信同學們已經預習過了 ,那么 ,這篇課文第一局部說了一件什么事呢？提問。某生：上小學的時候 ,外祖母去世了 ,我很悲傷。師：好。某生舉手 ,提問：什么是外祖母。師：口語中的爸爸媽媽 ,書面語中叫父親、母親 ,外祖母外祖父就是姥姥姥爺的書面語。下面 ,我們來讀課文。教師讀1自然段 ,突出憂傷。姥姥去世了 ,作者林清玄有什么感受？用書

3、上的一個詞語說！生：“憂傷師：對 ,是憂傷 ,是無法排解自己的憂傷！“憂傷是什么意思？提問。某生：憂愁、哀傷。師：對 ,痛苦不痛苦？生：痛苦。師：對 ,你看第二段用了一個詞語是痛苦的 ,是什么詞？生：哀痛。師：對 ,“哀痛是什么意思？提問某生：悲哀 ,痛苦。師：是很痛苦的！作者都要發瘋了 ,他一圈一圈地在操場上跑 ,累倒了 ,就撲在草坪哭。他無法接受啊！誰能想像一下為什么作者無法接受？某生：前幾天 ,外祖母還陪作者玩 ,買東西 ,突然好幾天不見外祖母了 ,爸爸說外祖母去世了 ,所以無法接受！師：遇到這樣的事 ,誰都無法接受的 ,真同情作者啊！第一局部完了 ,課文第二局部講了什么事？提問。某生：

4、爸爸媽媽撫慰我不要太悲傷。師：我們來讀2自然段生讀。這段是說什么？提問。某生：爸爸媽媽想撫慰我。師：這里有一個生字“哀 ,怎么記？某生答。師：其實就是一個“衣 ,中間有一個“口字。這里有一個詞 ,“撫慰是什么意思？提問。某生：作出行動 ,盡量讓對方感到安心舒服。師：預習得很好。下面我們看爸爸媽媽怎樣撫慰作者。“什么是永遠不會回來了呢？我問。下面可能是爸爸一共說了幾句話？生：四句。師：第一句？生：所有時間里的事物 ,都永遠不會回來了。師：是答復作者 ,所有時間里的事物不會回來。第二句？生：你的昨天過去了 ,它就永遠變成昨天 ,你再也不能回到昨天了。師：是說時間一去不回。第三句？生：爸爸以前和你一

5、樣小 ,現在再也不能回到你這么小的童年了。師：舉例子。第四句？生：有一天你會長大 ,你也會像外祖母一樣老 ,有一天你度過了你的所有時間 ,也會像外祖母永遠不能回來了。師：是說你清醒清醒吧 ,這是自然現象！可能是爸爸的四句話 ,是否撫慰了我呢？到達沒有到達目的呢？生：撫慰了 ,到達了。師：讀5自然段好似作者不在那么痛苦了 ,他光想爸媽的謎語了！這個謎語的謎底其實是什么？提問。某生：外祖母去世了 ,外祖母不會回來了！師：爸爸媽媽撫慰作者 ,作者不在那么悲傷。我們大家會撫慰別人嗎？小組討論一下我們應該怎樣撫慰一個遭遇不幸的朋友 ,要注意什么？一組組學生匯報：1、要尊重別人。2、要轉移分散他的注意力。

6、3、要多陪她。師：有點失敗 ,你們思維老不能放開。討論的不錯吧！其實這里有一個字“梭是生字 ,很好記 ,也就是把“俊字換成木字旁。“光陰似箭是說時間像射出去的箭 ,過得飛快。“日月如棱是說太陽和月亮像飛梭一樣快速交替。爹媽撫慰我的事又說完了 ,課文下面說了什么事呢？提問。某生：下面該說作者和時間賽跑了。師：我們看作者從今以后怎樣和時間賽跑的。學生讀6自然段。外祖母去世這件事雖然過去 ,我也不再那么悲傷 ,可作者還老是想時間一去不回這個問題。太陽一寸一寸沉進山頭 ,誰能說一下一寸是多長？某生比示大家看 ,陽光從這里挪到了這里 ,是一寸一寸地挪。這正表示了什么？生：時間正慢慢地過去。師：時間正在慢

7、慢地流逝。雖然明天還會有新的太陽 ,但永遠不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空 ,它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線 ,也永遠不是今天了。或許明天再飛過這條路線 ,不是老鳥 ,而是小鳥了。這第7自然段是說作者終于認清了事實 ,他明白了時間一去不回的真理。后第8自然段的時候他開始怎么做了呢？生：和時間賽跑。師：讀8自然段這里有一個詞語“狂奔是什么意思？提問。生：瘋狂地猛烈奔跑。師：“狂是生字 ,一個犬尤兒 ,一個王。這段中說作者和時間賽跑？人真地能跑得過時間嗎？生：不能 ,作者是說要抓緊時間做事。師：對 ,如果趕時間做事情 ,在有限的時間里做更多的事 ,就等于延長了時間 ,就是在和時間賽

8、跑。有時候一點時間是很有用的。比方小偷在主人趕回來前一分鐘 ,把東西偷走了 ,不被覺察！可是警察早來一分鐘就能整好把他繩之以法！救護車拉著病人 ,如果早到醫院一分鐘 ,病人就能被救活。路上車出了故障晚了一分鐘 ,病人也許就再也醒不過來了。你說和時間賽跑的作用大不大？生：大。師：我們也要和時間賽跑 ,下面小組討論一下 ,如果你和時間賽跑 ,那么你去做什么？一組組學生匯報：1、寫作業。2、考試時抓緊時間。3、幫媽媽做家務。4、做讓爺爺奶奶快樂的事情。師：如果我們和時間賽跑 ,我們就做我們就作我們該做 ,我們要做的事情。所以我們一定要想好我們每天該做什么 ,要做什么。“后來二十年里啊 ,課文從第9自

9、然段是說作者后來二十年的事情 ,這就最后一局部是說什么呢？提問。生：和時間賽跑 ,讓作者受益無窮。師：啥是“受益無窮？提問。生：“益是好處 ,得到很多好處 ,無窮的好處。師：我們讀一下。學生讀9自然段。這小小的幾步 ,用途真的很大很大 ,你信嗎？別急 ,讓我們一起來看看吧！林清玄 ,臺灣人 ,20歲開始散文創作。到現在寫了多少篇文章 ,也許已沒人數得清 ,他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書 ,是臺灣地區作家中寫書、出書最多的一位 ,也是獲得各類文學獎項最多的一位。還真是受益無窮 ,他不但自己受益 ,還把這個真理告訴我們每一個讀者 ,想讓我們也分享他成功的經驗。看最后一自然段他還說一定要這樣來教育自己的孩子呢！這里有一個“假假設是什么意思呢？提問。某生：假設 ,如果。師：能不能用“假設字再組一個詞？生：假設非。師：假設非是要不的意思。下面咱再進行一個小組活動 ,說一說讀了這篇課文 ,你有什么體會 ,你記住了課文中的哪一句話。一組組學生匯報：1、我體會到了時間一去不回。我們一定要和時間賽跑 ,做好我們該做事情。2“雖然明天還會有新的太陽 ,但永遠不會有今天的太陽了。“我看到鳥兒飛到天空 ,它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線 ,也永遠不是今天了。或許明天再飛過這條路線 ,不是老鳥 ,而是小鳥了。師：有人說讀林清玄的散文就像