1、2016年河南省安陽市教師招聘考試真題及答案解析一、單項選擇題1.被人們稱為“教育思想泰斗”,專門從事教育工作，著有給教師的一百條建議把整個心靈獻給孩子的教育家是( )。A.馬卡連柯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫2.“學為文士”是( )的教育目標。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及3.教育可以生產新的科學知識和技術手段。這體現了教育對( )具有促進作用。A.政治經濟B.人口C.文化D.生產力4.學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”.這種現象屬于( )。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移5.素質教育以( )為根本宗旨。A.培養創新精神B.提高國民素質C.發展實踐能力D.

2、促進全面發展6.西歐中世紀。教會學校教授的“七藝”屬于( )。A.活動課程B.分科課程C.綜合課程D.校本課程7.布魯納認為。無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( )。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論8.南朝學者顏之推說，“人在少年，精神未定，所及款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之。”最適宜這句話的教學方法是( )。A.實驗法B.參觀法C.情景教學法D.實習作業法9.孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數次測試中。發現小珍的分數忽高忽低，這說明該測試缺乏( )。A.信度B.效

3、度C.難易度D.區分度10.小菲認為法律和規范是大家商定的。是一種社會契約，我們作為公民雖然認可法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規定并不是絕對的。可以根據具體情況以及大多數公民的要求而相應的改變。根據柯爾伯格的理論。小菲處于道德發展的( )。A.前習俗水平階段B.習俗水平階段C.后習俗水平階段D.普遍倫理取向階段11.趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業要求學生回家給父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是( )。A.知行統一原則B.尊重信任及嚴格要求學生相結合的原則C.教育影響的一致性及連貫性原則D.發揚積極因素。克服消極因素的原則12.小偉的媽媽正在準備

4、晚飯，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現象屬于感覺的( )。A.適應B.聯覺C.統合D.對比13.平平望著天上的云彩發呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于( )。A.再造想象B.創造想象C.幻想D.無意想象14.一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子。通過所得出的完全不同的效果對比來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是( )。A.社會學習理論B.認知發現說C.有意義接受說D.信息加

5、工學習理論15.小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后。認為由于平時自己及姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是( )。A.替代性經驗B.言語信息C.情感狀態D.成敗經驗16.下列教學案例中符合“最近發展區”規律的是( )。A.學生已經學會了加法運算。付老師進一步引導學生。幫助學生發現減法的運算規律B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講解如何計算棱錐體體積C.秦老師讓剛入學的一年級學生自學二十六個英文字母D.薇薇已經具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母的讀寫17.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級

6、的東東欺負。于是將東東暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態是( )。A.憤恨B.心境C.應激D.激情18.小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前茅。這體現了小江性格的( )特征。A.態度B.理智C.意志D.情緒19.田兵是一名優秀的初三學生，學習成績優異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于( )。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥20.某學生過分害怕老鼠，教師先讓他看

7、小老鼠的電影，然后看一些可愛的小老鼠的圖片，談論自己養小白鼠的經歷，再讓他看籠子里的小老鼠，通過逗它、給它喂食等活動，消除對老鼠的恐懼反應。教師對該生所用的行為矯正方法是( )。A.理性-情緒療法B.自我控制法C.松馳訓練法D.系統脫敏法21.小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”,這體現了教師勞動的( )。A.連續性B.廣延性C.創造性D.示范性二、判斷題22.政治經濟制度決定教育目的、教育的領導權、教育的規模和速度。（）23.教學過程只需要發揮教師的主導作用。（）24.示范及講解是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節。（）25.識記過程就是記憶過程。（）三、簡答題26.簡述活動

8、中心課程論的基本觀點。27.簡述貫徹知行統一原則的基本要求。28.簡述影響問題解決的主要因素。29.簡述家庭和學校聯系的基本方法。四、材料分析題30.材料：學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些無業青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他、疏遠他。但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。問題：(1)簡析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯系材料分析班主任應如何對李某進行教育。31.材料：初三學生小然由于父母工作變動，經常轉校。這次轉校后，教她的有一位博學

9、多才、風趣幽默、風度翩翩的男老師。小然對老師產生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學習會對不起老師。她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績并不見漲。小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學業。問題：分析小然出現這種情況的原因并提出解決方案。【參考答案】一、單項選擇題1.【知識點】蘇霍姆林斯基的觀點【答案】C.【解析】蘇霍姆林斯基是蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，寫有給教師的一百條建議把整個心靈獻給孩子帕夫雷什中學等著作。他的著作被稱為“活的教育學”.2.【知識點】古代教育的發展【答案】D.【解析】古代埃及，文士精通文字，能寫善書，執掌治事權限，比

10、較受到尊重，“學為文士”為一般奴隸主階級追求的目標。3.【知識點】教育及社會的關系【答案】D.【解析】教育對生產力的促進作用體現在教育是勞動力再生產的手段。優路教育也可以生產新的科學知識和技術手段。4.【知識點】學習遷移的分類【答案】B.【解析】具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。5.【知識點】素質教育【答案】B.【解析】素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育。6.【知識點】課程的分類【答案】B.【解析】“七藝”包括文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。屬于分科課程。7.【知識點】課程理論的類型【答案】D.【解析】布魯納強調學習的主動性

11、和認知結構的重要性，認為教學的目的在于理解學科的基本結構。8.【知識點】教學方法【答案】C.【解析】情景教學法是指教師有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。9.【知識點】衡量測驗的質量指標【答案】A.【解析】信度是指測驗結果的穩定性或可靠性。即某-N驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。題目中小珍的成績不穩定，說明缺乏信度。10.【知識點】柯爾伯格的道德發展階段【答案】C.【解析】處于社會契約定向階段的兒童認為，法律和規范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法

12、律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規定并不是絕對的，可以應大多數人的要求而改變。在強調按契約和法律的規定享受權利的同時。認識到個人應盡義務和責任的重要性。社會契約定向階段屬于后習俗水平。11.【知識點】德育原則【答案】A.【解析】知行統一原則指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。12.【知識點】感覺變化的規律【答案】A.【解析】在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫感覺適應，適應現象發生在所有的感覺中。題干中的現象為嗅覺適應。13.【知識點】想象的分類【答案】D.【解析】無意想象是沒有預定目的，不自

13、覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。14.【知識點】學習的認知理論【答案】B.【解析】用常見的石頭和沙來引導學生去思考時間管理，自己動手，讓學生自己去發現學習，引出時間管理的方法。先放沙后放石頭，只能放下很少的石頭;先放石頭再放沙，可以在石頭的間隙中放入更多的沙。先處理重要的事情，也能有更多的時間來處理瑣碎的小事情。15.【知識點】影響自我效能感的因素【答案】A.【解析】姐姐的成功增強了自己的效能感，因此是替代性經驗。16.【知識點】最近發展區【答案】A.【解析】所謂最近發展區，是指兒童在有指導的情況下。借助成人幫助所能達到的解決問題的水平及

14、獨自解決問題所達到的水平之間的差異。最近發展區告訴我們，教學應該走在發展的前面。17.【知識點】情緒狀態的分類【答案】D.【解析】激情是指個體一種強烈的、爆發式的而時間短暫的情緒狀態。激情對人的影響有積極和消極兩個方面：一方面，激情可以激發內在的心理能量，成為行為的巨大動力，提高工作效率并有所創造;但另一方面，激情也有很大的破壞性和危害性。激情中的人有時任性而為，不計后果，對人對己都造成損失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一時沖動，釀成大錯。18.【知識點】性格的特征【答案】C.【解析】性格的意志特征，指個體自覺地確定目標，調節支配行為，從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調節，

15、如頑強拼搏、當機立斷。19.【知識點】心理健康問題【答案】C.【解析】抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。主要表現為情緒消極、悲傷，覺得自己無能。喜歡責備自己。對未來不抱多大希望等。20.【知識點】改變學生行為的方法【答案】D.【解析】系統脫敏法是從最輕微的焦慮到引起最強烈的恐懼依次安排，訓練來訪者在肌肉松弛的情況下，從最低層次開始想象產生焦慮的情境，這樣直到來訪者能從想象情境轉移到現實情境，并能在原引起恐懼的情境中保持放松狀態，焦慮情緒不再出現為止。21.【知識點】教師勞動的特點【答案】D.【解析】示范性指教師的言行舉止等都會成為學生學習的對象。二、判斷題22.【知識點】教育及社會發展

16、的關系【參考答案】這種說法是錯誤的。政治經濟制度決定教育的性質，具體來說決定著教育目的、教育的領導權和受教育者的權利。教育的發展規模和速度則是由生產力發展水平直接決定的。23.【知識點】教學過程【參考答案】這種說法是錯誤的。教師在教學過程中處于組織者的地位。應充分發揮教師的主導作用。同時，學生在教學過程中處于學習主體的地位，也應充分發揮學生的主體能動性。因此，教學中應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，遵循教師主導及學生主體相統一的教學規律。24.【知識點】操作技能的培訓要求【參考答案】這種說法是錯誤的。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，是動作技能形成的基本條件和途徑，對技能進步

17、有促進作用。25.【知識點】記憶過程【參考答案】這種說法是錯誤的。識記過程不等同于記憶過程。在記憶過程中，從記到憶包括識記、保持、回憶或再認三個基本環節，它們是相互聯系、相互制約的完整統一的過程。識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經驗的過程。三、簡答題26.【知識點】活動中心課程論的基本觀點【參考答案】活動中心課程又叫兒童中心課程或經驗課程，代表人物是美國的杜威和其學生克伯屈。其基本特征：第一，主張一切學習都來自于經驗，而學習就是經驗的改造或改組：第二，主張學習必須和個人的特殊經驗發生聯系，教學必須從學習者已有的經驗開始：第三，主張打破嚴格的學科界限，有步驟地擴充學習單元和組織教材，強調在

18、活動中學習。而教師從中發揮協助作用。活動中心課程論夸大了兒童的個人經驗，忽視了知識本身的邏輯順序。影響了系統的知識學習，只能使學生學到一些片段、零碎的知識，最終導致教學質量的降低。此外，活動中心課程不指定具體明確的課程標準和教科書，活動的教材由兒童的興趣和需要而定。因此活動課程往往帶有隨意性和狹隘性。27.【知識點】貫徹知行統一原則的基本要求【參考答案】知行統一原則是指既要重視思想道德的理論教育。又要重視組織學生參加實踐鍛煉。把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。貫徹這一原則的基本要求：(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。(2)組織和引導學生參加各種社會

19、實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗。養成良好的行為習慣。(3)對學生的評價和要求要堅持知行統一的原則。(4)教育者要以身作則，嚴于律己。28.【知識點】影響問題解決的主要因素【參考答案】(1)問題的特征解決抽象而不帶具體情節的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。此外，由于問題的陳述方式或所給圖示的不同，也會直接影響問題解決的過程。(2)遷移是指已有的知識經驗對解決問題的影響。其中，正遷移對解決新問題有促進作用，負遷移對解決問題有阻礙或干擾的影響。(3)思維定勢思維定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的

20、方法迅速解決問題。而在情境發生變化時。它則會妨礙人采用新的方法。(4)功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能。而看不到它其他方面可能有的功能。(5)原型啟發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。(6)動機的強度學習動機的強度大小會影響問題解決。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態、認知風格和世界觀等個性心理特征也制約著問題解決的方向和效果。29.【知識點】家庭和學校聯系的基本方法【參考答案】(1)家訪。由學校的教師和干部到學生家庭進行訪問，一般是及家長溝通情況，交流感情，密切關系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。(2)班級家長會。主要目的是使

21、家長及班主任及學科教師直接面對面地集中溝通，交流意見或建議，增進互信、理解及支持，共同為學生進一步發展協調配合。(3)家長學校。指家長在專業教師的引領指導下，學習教育學、心理學方面的知識。以及教育子女的方法。(4)家長沙龍。以家長為主體，以學生學習成長為中心，以教師及專家學者為咨詢指導。旨在提高家長教育素養，提升教育理念，轉變傳統教育觀念，實現以家庭教育為突破口。最終形成教育合力的一種形式。(5)家長委員會。由關心學校、關心教育事業，具有教育子女經驗的家長代表組成，其主要職責是參及學校和班級的教育及管理。協助做好學生教育工作。四、材料分析題30.【知識點】學生品德的培養【參考答案】(1)李某不良品德行為的形成受外部條件和內部條件的影響。從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活。祖父對他是一種放縱