1、精選優質文檔-傾情為你奉上 人教版三年級上冊第二單元作文指導教案  習作內容：我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。設計理念：語文課程標準中提出習作起始階段要降低難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心，然而三年級上期，孩子們基本上沒有寫作方法。為此，明確習作目標，范文引路，拓展思路，引領自由表達，在習作指導中顯得尤其重要，為此本單元的習作，我就采用了這一理念設計。教學目標：1、指導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生

2、的傾吐欲望，培養寫作興趣。2、學習運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會在習作中運用積累的好詞佳句。3、引領學生修改與評價習作，感受習作的快樂。教學重點：引領學生明確習作方法，選擇熟悉的人的一件事，激起表達熱情。教學難點：激發學生的表達欲望，能用上積累的好詞佳句較清楚地寫一件事。課前準備：讓學生收集生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，開展“我來夸夸他(她)”的語文實踐活動課。課時安排：2課時。教學過程：              

3、60;  第一課時一、激發情趣，點撥話題。小朋友們，前天，我們在品德與生活課中舉行了“我來夸夸他(她) ”的活動，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣今天，老師就給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。二、明確目標，領悟寫法。1.出示習作提示。（1）自由讀題，了解要求。（2）小組交流，明確要求。2.小組討論、交流。想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？3.點撥方法。（1）確定要寫的人。（2）選擇一件能反映所寫人物

4、特點的事。（3）大膽運用自己積累的好詞佳句，自由表達。三、提供范例，打開思路。1.朗讀學生的優秀日記我熟悉的一個人。讓學生邊聽邊思考：寫誰？人物有什么特點？什么事表現了這一特點和品質?文中有用上哪些好詞佳句？2.交流歸納。四、指導擬題，自由習作。1、學習擬題。根據剛才的學習討論，大家可以更好地整理自己的“構思”。題目自擬，卻要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(他使全校轟動我心中的偶像任性的表妹)。2、動筆起草，教師巡回指導。五、布置作業，拓展延伸。你想寫出好習作嗎？請課后繼續擬寫草稿，寫好讀給他人聽聽，請求幫助，好嗎？第二課時   

5、60;                        教學過程：一、交流草稿。1、小組交流，評出佳作。2、推選優秀習作，上臺朗讀，全班共同評議。什么地方值得我們學習什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚二、修改習作。   1、好友互改：讀給所寫的人或好友聽，讓其提意見，指出修改方向。 &#

6、160;  2、自我修改：據別人的點評及時進行反思修改。三、謄寫習作。四、布置作業。附：例文。                        我熟悉的一個人我熟悉的人有許多，我想寫誰呢？對，我們的班主任劉小麗老師，天天與我們在一起，就寫她吧！她中等個，身材很苗條，扎著一個馬尾辮。劉老師教我們的語文，有一雙會說話的眼睛，平時對我們要求嚴格，有時候又特別細心。記得有一次我的鉛筆斷了，正在發呆，劉老師的眼睛馬上發現了我，她輕輕