1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上智慧校園整體解決方案1背景概述教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現教育現代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。當前和今后一個時期，要大力推進“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。2.方案簡介三通兩平臺解決方案是通過建設統(tǒng)一標準的公共服務平臺，將貫穿在教育日常工作中的學生、教師、資產和管理等基礎數

2、據， 按規(guī)范格式統(tǒng)一保存在數據中心，在技術支撐服務平臺基礎上，統(tǒng)一建設各類教育信息化應用，實現標準化、規(guī)范化的統(tǒng)一數據管理，便于各級教育主管部門進行數 據管理和統(tǒng)計分析。三通兩平臺解決方案融合云計算理念進行架構設計，主要分為基礎設施層、平臺服務層、軟件服務 層、客戶端服務層。基于先進、靈活、開放的云計算基礎架構，將各類基礎數據存儲于云端，并有效整合和管理各類教育信息化應用，形成從管理、教學、辦公到研 究、在線學習等標準、統(tǒng)一的“三通兩平臺”體系，實現寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通和教育管理公共服務平臺、教育資源公共服務平臺 建設，為各級教育機構提供高帶寬、大容量的教育網絡服

3、務，全面、準確、及時的基礎數據服務及高效、便捷、實用的教育教學應用服務，實現各基層教育機構間的 信息互通、信息共享和交換，確保教育系統(tǒng)內信息、學生信息、人事信息、資產信息等數據的高度準確和統(tǒng)一，減少重復錄入，降低維護成本，實現區(qū)域范圍內均衡 的教育信息化建設。3.方案設計3.1教育云PaaS平臺教育云PaaS平臺是各子系統(tǒng)的公共運行的環(huán)境，提供底層及集成服務，包括統(tǒng)一認證和基礎數據同步服務。各類系統(tǒng)運行于教育云PaaS平臺之上，實現統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認證和基礎數據共享。（1）基礎數據共享中心使用統(tǒng)一標準、規(guī)范的基礎數據庫管理模式，實現基礎數據的集中配置和管理，保持數據實時同步，還可以提供統(tǒng)一

4、的數據基礎及統(tǒng)一的業(yè)務系統(tǒng)調用接口。（2）統(tǒng)一身份認證統(tǒng)一身份認證將提供標準化的接口，其中包含接口函數、配置文件、標識圖片等；第三方應用系統(tǒng)只需要進行簡單開發(fā)，符合該接口，便可方便地實現對統(tǒng)一身份認證的兼容，實現“一點登錄，全網通行”。（3）運營管理平臺主要提供應用系統(tǒng)管理、接口管理、平臺基礎信息設置、單位管理、部門管理、教職工管理、用戶管理和角色權限管理。3.2教育管理公共服務平臺教育管理公共服務平臺是按照兩級建設（中央、省）五級應用（中央、省、地市、縣、學校）的原則，重點建設的數據庫。實現教 育電子政務（校務）一體化管理，實現數據互通和系統(tǒng)互聯(lián)，提升教育監(jiān)管能力與服務水平，實現教育管理現代

5、化、決策科學化、服務網絡化，提高公共服務水平。電子政務：（1）協(xié)同辦公提供一個虛擬化的桌面式辦公平臺，包括日常辦公事務的處理和權限設置等，高效實現教育事務無紙化處理，提高工作效率。（2）公文流轉實現教育局及學校各單位間公文的互聯(lián)互通，實現公文過程的電子化管理。（3）數據填報提供一個網上數據填報系統(tǒng)，以便快速實現學校對下屬部門相關信息的收集。（4）決策分析決策分析系統(tǒng)主要用來管理本單統(tǒng)計報表，提供各項信息的自定義報表功能。提供對所有系統(tǒng)報表和自定義報表查詢統(tǒng)計管理和打印、導出。教學管理：（5）學籍管理子系統(tǒng)學籍管理系統(tǒng)提供給招生管理、學生學籍管理、日常管理及學籍報表的查詢統(tǒng)計等。提供智能的分析查

6、詢統(tǒng)計工具，及時的查詢分析學籍變動的詳細情況和各種數據統(tǒng)計結果。（6）教務成績管理教務成績管理系統(tǒng)主要是對教務工作及考試成績工作進行管理。（7）學生綜合素質管理學生綜合素質管理系統(tǒng)，對學生綜合素質按各評價項目標準進行評價。評價內容的維護通過操作權限進行有效地管理。（8）學生成長檔案系統(tǒng)詳細記錄學生的成長記錄檔案信息。（9）課題申報管理實現科研課題申報與評比的網絡化信息化管理，提高課題管理工作的效率及公平性，節(jié)約時間提升教研能力。（10）教師人事管理人事管理系統(tǒng)提供給學校管理本校的人事信息，學校可以及時掌握本校教師的信息，并根據條件靈活查詢教職工的人事信息，同時還提供報表自定義功能，滿足用戶個性

7、化的查詢需求。校務管理：（11）黨建系統(tǒng)實現黨建工作的信息化，提高黨建工作的效率。（12）校產管理系統(tǒng)內置國家標準設備目錄，主要參考教學儀器配備標準。提供管理、維護校產信息的功能，使各部門充分利用資源，較少的投入得到更大的回報。（13）檔案管理實現檔案管理過程的信息化。功能模塊分：管理設置、業(yè)務處理、數據交換。教學輔助：（14）教育博客面對教育系統(tǒng)的專用博客。（15）網絡硬盤向用戶提供大容量、高可靠性的網絡存儲業(yè)務。3.3教育資源公共服務平臺教育資源公共服務平臺為市、縣（市、區(qū)）、學校提供統(tǒng)一的資源內容開發(fā)、存儲、交流、共享管理平臺，形成適應資源建設發(fā)展需要的各種標準、規(guī)范，建立、完善資源共建

8、共享機制，以保證資源內容的不斷更新、補充，實現資源建設的可持續(xù)發(fā)展。網絡學習空間人人通提供給學生和教師一個網絡學習空間和環(huán)境，提供基本的學習空間，可以自主學習，也可以互動學習，為教師和學生、家長等用戶之間構建綠色溝通平臺。創(chuàng)建創(chuàng)新型學習溝通生活方式，打造多元化教育互聯(lián)的網絡交流分享平臺，一起為學生的健康快樂成長助力。（1）人人通網絡空間老師利用人人通空間可以查看個人直播授課表，上傳點播課程（上傳文本資源、上傳視頻、維護作業(yè)等）及開設直播課程，與學生互動交流，發(fā)布個人動態(tài)信息及查看學生動態(tài)、學校小組等。學生利用人人通空間，可以查看個人直播課程表，學習記錄信息，還可以發(fā)布個人動態(tài)，查看其他檔案及動

9、態(tài)，參與點播課程學習及直播課程實時互動教學。家長利用人人通空間，與教師互動交流，發(fā)布個人動態(tài)信息及查看學生動態(tài)、學校小組等。（2）在線學習平臺在線學習平臺是以“課程”為中心集成網絡“教”與“學”環(huán)境的先進的網絡教學方式，匯聚基礎教育名校精品課程資源，為學生 提供了一個全新的相互學習、相互交流和共同提高的學習體驗。平臺實現了在線課程學習、課程作業(yè)、課程討論、課程答疑輔導、課程考核、成績記錄等各項學習交 流活動，旨在構建以問題為中心、以任務來驅動的教學方式以及互相協(xié)作、共同建構的教學過程，為學生提供無限發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性的個人空間，同時發(fā)揮教師的 引導、監(jiān)控、評價教學過程的主導作用。（3）互動網校

10、平臺建立互動網校平臺，造就足不出戶的名師互動課堂。實現在線實時互動教學，保持和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂的教學效果，可容納上萬人同時 上課，破解名師資源共享難題，實現區(qū)域教師共享，推動教育公平。實現網上課堂和遠程教育、基礎教育、繼續(xù)教育以及職業(yè)培訓的整合，實現自我“造血”功能。（4）互動網校平臺互動答疑為學生提供多種在課程學習過程中學生之間、學生和教師之間的交流互動功能。3.4優(yōu)質數字資源班班通優(yōu)質數字資源班班通是通過挖掘、征集、整理、集聚豐富的各級各類優(yōu)質教學資源構建強大的優(yōu)質資源庫，并將這些優(yōu)質資源送到 每一個班級，在教學、學習過程中得到普遍使用。利用網絡教研、直播互動教學、資料傳輸、資源共享、即時通訊

11、等技術手段，切實做好“三個課堂”的建設工作。3.4.1功能介紹（1）聯(lián)系人面板管理主要是管理聯(lián)系人，包括我的聯(lián)系人、群組和討論組、組織架構以及最近聯(lián)系人。（2）聊天窗口主要包括即時聊天和文件發(fā)送。（3）網上互動公開課班網上互動公開課可是實現多人在線視頻交流，文檔共享、錄制等功能。完全模擬課堂效果，面對面的感覺讓網絡變得更加真實，保證優(yōu)質資源及時與他人共享。（4）其他功能班班通除了上述的功能之外，還有其它強大的功能，如：個人信息設置、系統(tǒng)熱鍵設置、網絡設置、更改用戶狀態(tài)、更改用戶登錄、更改用戶簽名、自定義頭像、在線自動升級、消息管理器、等等。2、應用場景（1）同步課堂（校內或校外）同步課堂解決方案旨在實現優(yōu)秀師資共享，解決學校名師資源短缺問題，滿足日常學校教學的需要，采用主教室+分教室應用模式，將主教室的教學活動實時直播到同年級的其他班級教室（同校或異校），構成虛擬大課堂，模擬真實課堂教學情境。（2）課后輔導答疑作為學校教育的延伸，通過班班通平臺，為學生提供網上實時的可視互動的課后輔導答疑，引導學生從“要我學”變成“我要學”，真正實現“離校不離教”，更好的達成學習目標。（3）網絡教研（區(qū)域或跨區(qū)域）為教師搭建基于信息技術支持，與同區(qū)域或不同區(qū)域的專家名師互動交流的網絡空間，線上與線下科研活動密切結合，實現網絡化 的教研資源整合、教研活動組織、教研過程互動、教研內容展示，解決