1、21九色鹿教學(xué)目的：1.通過(guò)調(diào)達(dá)前后形象的對(duì)比進(jìn)行讀、說(shuō)、想的訓(xùn)練，凸顯其見(jiàn)利忘義的丑惡嘴臉，明白做人應(yīng)知恩圖報(bào)、信守諾言的道義。2.學(xué)習(xí)找描寫人物的主要語(yǔ)句，品味關(guān)鍵詞，來(lái)評(píng)價(jià)人物的方法。3.訓(xùn)練連詞成句，概括課文內(nèi)容。4.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，概括文意。1.聽(tīng)寫幾個(gè)文中的詞語(yǔ)縱身   發(fā)誓  見(jiàn)利忘義  告密  懲罰2.集體點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)3.你能不能用上這些詞，再加上文中幾個(gè)人物，來(lái)概括課文主要內(nèi)容呢？（詞可全用也可選用）二   讀想施救起誓部分，感悟“恩

2、”、“信”（一）品“恩”1.文中哪個(gè)自然段具體描寫九色鹿救調(diào)達(dá)的2.自讀第2節(jié)，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了調(diào)達(dá)？從中你感受到了什么？在感受最深的詞下作記號(hào)A.情況危急B.奮不顧身3.指導(dǎo)朗讀（二）感“信”1.調(diào)達(dá)獲救后是怎么說(shuō)怎么做的？2.讀讀感受最深的詞下加點(diǎn)，想想你感受到了什么？A. (投影第3節(jié))“永遠(yuǎn)、終身、奴仆、驅(qū)使”B.引讀第4節(jié)（投影第5節(jié)）“鄭重”什么表情？可能有什么動(dòng)作？“起誓”發(fā)誓什么？想象此時(shí)的調(diào)達(dá)會(huì)鄭重起誓說(shuō)些什么嗎？還可以加上動(dòng)作。（出示句式：） 調(diào)達(dá)       

3、0; ，鄭重起誓，說(shuō)：“                      。”3.一起讀、生讀3、5節(jié)，師讀第4節(jié)三想說(shuō)告密部分，體會(huì)“見(jiàn)利忘義”1.引讀第6節(jié)     理解“重金”2.心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦。書上就一句話，他會(huì)想些什么？  發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，    &#

4、160;                         。3.還會(huì)想什么？“雖然但是”4、兩部分連起來(lái)說(shuō)。5、這句話可以用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（見(jiàn)利忘義 ）   “利”是什么？“義”是什么意思？（做人有道義）他忘記了什么做人道義？結(jié)合課文。四品讀斥責(zé)部分，齊讀結(jié)局1.此時(shí)，引讀2.輕聲讀，想想在讀這段話時(shí)

5、心情怎樣？3、再讀：哪些詞需特別強(qiáng)調(diào)才能表達(dá)出它的憤怒？注意其中的特殊標(biāo)點(diǎn)。3. 交流A“竟然” 如果沒(méi)有這個(gè)詞呢？B同這種小人一起來(lái)做卑鄙的事，難道不怕天下人笑話嗎？這個(gè)反問(wèn)句的言下之意是什么？你還讀出了什么？加上“難道嗎”使語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有震撼力。4指導(dǎo)朗讀5.所以故事的結(jié)果怎樣？齊讀最后一節(jié)。五評(píng)價(jià)人物1.你最喜歡誰(shuí)？用幾個(gè)詞評(píng)價(jià)2.調(diào)達(dá)呢？與九色鹿相比？六作業(yè)1.補(bǔ)三1 （課內(nèi)）2.復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽(tīng)          21九色鹿  做人的道義： 知恩圖報(bào)  信守諾言 九色鹿       見(jiàn)義勇為   不求回報(bào)   機(jī)智勇敢 調(diào)達(dá)