1、北風和小魚教學設計范文教學要求：1 、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。2 、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。教學過程：一、創設情境，揭示課題1 、師生談話冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）誰來了？出示卡片：北風誰來叫一叫它？ ( 指導讀后鼻音風 )在你印象中，北風是什么樣的？指名說。（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚誰和它打個招呼？（指名讀）2 、學習生字，練習說話北風、小魚在一起，中間可以用個什么字把它們連起來？板書：和能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）北風、小魚一起可以用北風和小魚，那他們倆個在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）我們在一起可以怎么說？（老師和小朋友）

2、過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？二、創設情境，整體感知錄音范讀：我們就請冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。聽了這個故事，你喜歡北風還是小魚呢？學生自由發表想法。三、創設情境，讀通讀好課文過渡：北風真兇，瞧，它又來了。1 、學習第一句出示句子：北風呼呼地吹著。、指導讀通自己讀一讀。指名讀。、指導讀好小朋友，西北風來了，呼呼，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子）北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。再指名讀。再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）再讀：那誰來學一

3、學這厲害的北風呢？齊讀。2 、學習第二句學習前半句北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）指導讀通句子。自己讀一讀。指導讀：吹一吹指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？再指名讀。齊讀。學習后半句過渡：青草怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。出示句子：青草變了顏色。指名讀準字音。表演理解：如果我是北風，你們是青草，（青草站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）指導讀好句子：師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。指名讀。再指導：是不是北風不夠兇

4、，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）再指名讀。齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？3 、學習第 3 句北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片草地，換上梧桐樹）讀通讀好句子：指名讀：誰來讀？請你領大家讀一讀，好嗎？齊讀。看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。自己練習讀一讀。指名讀。能把這句話連起來讀嗎？指名讀。齊讀。4 、學習第 4 句北風吹過梧桐樹，又吹向了。出示詞兒：鳥兒讀詞兒。鳥兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？自由讀。指名讀。表演讀：能加上動作讀嗎？齊讀，邊讀邊演。鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？齊讀第一段。5 、擴展練習：北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶）指導學生用書上的句式說這些話。四、情境表演，感悟語言過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。（出示第 2 段）1 、指名讀。2 、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？ （學生表演）3 、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？指名讀。齊讀。小結：小朋友，我們看到北風一來，