1、學習好資料 歡迎下載 五年級美術 悠悠北山街的教學設計 設計理念 美術課程標準提出：讓學生以個人或集體的形式參與各類美術活動；學習美 術欣賞和評述的方法，豐富視覺、審美經(jīng)驗；能表達自己的情感和思想；在美術 學習過程中， 激發(fā)創(chuàng)造精神等。悠悠北山街 這一課就要求學生通過觀察圖片， 結合自己以前所看到的景色及一些聽過的故事， 發(fā)現(xiàn)北山街建筑與現(xiàn)代建筑的不 同，了解北山街不僅是一條風景秀麗的街道，更是一座沒有圍墻的歷史博物館， 激發(fā)學生要保護歷史遺產(chǎn)。 通過進行繪畫歷史建筑物， 提高學生的觀察能力， 鍛 煉學生的繪畫能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神，抒發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)歷史文化的情感。 教材分析 在我們的身邊，

2、 會有很多歷史遺留下來的傳統(tǒng)文化。 這些文化有的正以驚人 的速度在流失， 有的正在被我們重新認識和保護。 這就迫切需要我們關注傳統(tǒng)文 化，尤其是本身就具有很多審美價值的文化遺存， 可以從藝術的角度去感受、 理 解、欣賞，用美術手段來記錄、表現(xiàn)。本課選擇杭州西湖邊著名的歷史街區(qū) 北山街，讓學生從美術角度去感受、 體會其中的歷史文化內涵并學習用簡潔的文 字和速寫記錄下來， 作為創(chuàng)作素材。 本課首先選用北山街在不同季節(jié)、 時間的風 光照片，啟迪學生對特色街區(qū)的審美感受， 激發(fā)探訪歷史文化活動的熱情。 展示 了北山街的不同歷史時期的建筑、纜船石、摩巖石刻、造像、繪畫等文化遺跡， 在讓學生感受傳統(tǒng)歷史文

3、化特色的同時， 讓學生從美術角度和用美術表現(xiàn)方式去 進行探訪活動。 尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比， 讓學生在對不同 建筑的造型結構、 裝飾風格的對比中， 學會了解欣賞歷史文化建筑的特點， 并用 學習好資料 歡迎下載 線描、鉛筆淡彩等寫生的手法畫一畫， 學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方 法，培養(yǎng)欣賞、尊重、熱愛傳統(tǒng)歷史文化的情感。 教學目標 1.通過查閱資料，觀看圖象照片了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生 學習運用形、色、空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。 2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、 感受，培養(yǎng)學生的觀察力、 鑒賞力、造型表現(xiàn)力。 3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的

4、認識了解，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的 情感。 學情分析 1. 很多學生去過西湖，但沒有真正欣賞過北山街，因此對于課文中的許多地方都不知道，對于它的歷史也不是很了解。 2 、由于條件時間限制，不可能帶學生去杭州北山街一一目睹其建筑。 因此，整節(jié)課的安排是學生觀察圖片， 交流其歷史建筑物的特色， 教師對一 些歷史建筑物進行講解。 重點、難點 重點：通過觀察了解歷史建筑物的特色。 ，培養(yǎng)學生的觀察力，鑒賞力。 難點：通過認識了解傳統(tǒng)歷史文化，培養(yǎng)學生熱愛，尊重傳統(tǒng)文化的情感。 教學過程 課前準備 （學生）北山街的風光、 歷史文化、歷史建筑相關資料， 鉛筆、水彩等創(chuàng)作工具。 （教師）有關北

5、山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。 教學過程 學習好資料 歡迎下載 1.導課，出示課題。 1）課件出示西湖的圖片，由西湖引入北山街 師：同學們，對這個地方應該不陌生吧，它就是我們美麗的西湖。今天老師 要帶大家去西湖邊走走，看看美麗的西湖所孕育的北山街。 （課前了解許多學生對于北山街并不熟悉， 由學生熟悉的西湖引出北山街， 不僅 使學生知道了北山街的地理位置，而且能提高學生學習的積極性。 ） 2）課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。 （引導學生進行回憶， 自己在游杭州西湖是是否見過這些景物， 談談當時看到它們是什么樣子的？） 小結：北山

6、街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。 3）板書課題：悠悠北山街。 2.對北山街的文化背景感受。 師：北山街的聞名靠的不僅僅是它的美麗風光， 更重要的是它蘊涵的文化， 它見 證了杭州北山街所發(fā)生的種種事件， 見證了杭州的繁榮。 今天，它以老一輩的身 份告訴我們曾經(jīng)的杭州是怎樣的？現(xiàn)在就讓我們一起去尋找遺留下來的歷史文 化。 1） 課件展示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。 2）小結：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北 山街。 學習好資料 歡迎下載 3.對北山街的歷史文化建筑探訪。 師：在這條歷史

7、悠悠的北山街上， 有著許多獨具一格的建筑物。 讓我們一起來欣 賞吧！ 1）課件欣賞建筑物。北山街一帶是勝景遍布之地，名人名園薈萃。北山路背 山面湖，吸引名人筑園隱居， 成為西湖別墅園林最集中的區(qū)域， “未能拋得杭州去， 一半勾留是此湖”的難舍之情；生前營莊墅，身后建墓廬，盡享山水。名人是人 們追逐的焦點， 名人遺跡的保護成為杭州北山街保護工程的重點。 其中各莊園別 墅更是重點，以蔣經(jīng)國故居、湯恩伯舊居、孫傳芳舊居、東山別墅為代表的政界 軍界要人寓所；以孤云草舍、留馀草堂、王莊、穗廬為代表的實業(yè)家別墅莊園； 以黃賓虹舊居、林風眠舊居、趙無極舊居、國立藝專師生宿舍等組成的“藝術村 落”；以秋水山莊

8、、 春潤廬等為代表的名人故地。 它們是反映近百年建筑歷史發(fā)展 軌跡的實物例證。 2）師重點講述秋水山莊、孤云草舍。 3）教師提出探究問題。 杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除，進行整治？ 小結：對此歷史街道的整治， 是不需要太多修飾的，我們能做的，就是保護這 些文化古跡，這些歷史留給我們后人的禮物。 沒有時光機器，過去的也不能挽回， 現(xiàn)在的才更要珍惜。保護北山街，是完整保護西湖之需。 以復現(xiàn)其歷史風貌，還 市民和廣大游客一個徜徉湖山， 追撫古今的游覽勝地， 是我們要通過整治后的最 終目標。 （ 4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。 學習好資料 歡迎下載 現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。 可講述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑， 由于文字圖片記 載缺乏而費盡周折的故事， 激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外， 還可進行美術 創(chuàng)作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。 4.寫生創(chuàng)作指導。 （ 1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖 片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點， 幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特 點進行描繪。 2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思。 3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。 結合欣賞，教師可