1、精講多練為學生減負向課堂要質量當前的高中生普遍感到學習負擔重、學習壓力大。由于高考的壓力，學生不得不購買大量的配套資料，進行大量的練習。學生起早貪黑，苦不堪言。精講多練，向課堂要質量，是減輕學生學習負擔的有效途經。精講多練主要是針對課堂教學方法而言的，教師在課堂教學中應突出講課重點， 抓住主要矛盾， 進行精辟的講解，留出充足的時間讓學生當堂練習，以加深與鞏固所學的知識，使之變成熟練的技巧， 并能靈活運用。 精講或不精講的界線，不是指粗講或細講，而是指必要講或不必要講。若是必要講的，要講深講透；若是不必要講的，則少講或不講。要節約時間讓學生多練，要看看這堂課展現了多少問題給學生思考、回答、動筆練

2、習， 一句話，讓學生學有所得。 具體做法如下：1、適當分段：就是深入鉆研教材后，仔細琢磨，將課時內容適當地分為幾段，講完一段后，講一個例題，然后就讓學生做已選好的課堂練習題。例如：“對數函數” 一節（共3 課時），第一課時講“對數函數的概念”，把它分為二段，前段側重對數函數是指數函數的反函數，在講了定義之后，布置了四道題：求下例函數的反函數：(1)y=2x； (2)y= 0.5 x；(3)y=10 x； (4)y=log3x。后一段側重對數函數的定義域，在講了求定義域的例題之后，布置了教材中P84 的練習： 2（ 1）（2）（ 3）（ 4）。2、精選例題：所選題目應符合三個條件：與所教概念或方

3、法密切相關，經過練習，可以加深對概念、方法、公式的理解和記憶。必須短小，幾分鐘可以做完。與后面要講的內容有關，起過渡作用。3、估計時間：必須了解學生的知識狀況，在備課時，充分估計到教師所設計的例題和練習題學生能在多少時間內完成，不至于花太長的時間，影響了后面的內容的講解；提問及學生的板演，要根據練習時間的多少靈活進行選取。4、循序漸進：例題和練習題的安排，要由易到難、由淺入深、由具體到抽象，最好能起到承上啟下的作用。循序漸進地精講和訓練，才符合學生認知水平的發展，就像上樓梯，不宜過高，否則?上去就有困難。精講多練有什么好處呢？可以概括為：練中求熟好記住，難點分散易理解，養成演算好習慣，發現錯誤

4、糾過來，求得答案興趣大，比賽激趣有成就。俗話說：“曲不離口，拳不離手。”只有多練，才能熟悉，才能生巧，才能生規。而精講多練，練中求熟，促使學生動腦、動手、動口，廢除一言堂，反復幾次，學生也就記住了。此外，教師能及時發現學生的錯誤，可立即板書，組織討論、講解而予以糾正。學生由于很快能得出答案，必然有興趣。這樣，學生精神抖擻，課堂活躍，比起一言堂、一講到底好多了。本人上學期所教的一個基礎很差的普通班，班平均分達到82.1 分，與基礎較好的實驗班、長郡班的班平均分只相差 3-4 分，特別是有幾個過去對數學學習不感興趣、喪失信心的同學，逐步嘗到了學習數學的甜頭，由過去的不及格躍升到一百多分。要做到精講多練不是一件容易的事。教師必須很好地鉆研教材，在備課中舍得下功夫、花時間。有時，為了備好一堂課，甚至不惜花3-4 個小時。實踐證明： 這樣做是值得的。備課備得好，在課堂中就能做到精講多練，學生作業迅速而又準確，這樣就可以把教師從作業批改中解放出來。 備課中，要特別注意分清重點與一般、主要與次要，要突出重點、抓住主要矛盾，絕對不能平均使用時間。我深深體會到，吃透教材、掌握教材的重點和難點是進行精講多練的先決條件。此外，要做到精講多練，教師必須語言簡練，哪